【換日線學習】別把大學當「職涯保證班」，而是「吃到飽餐廳」！

作者：黃品恩

3 年前從北一女畢業後，我沒有直接上大學，而是前往英國 UWC（United World Colleges，世界聯合學院）和全球近 100 個國家的學生一起上學。去（2023）年 6 月我正式從 UWC 畢業，並於 8 月底到國立台灣師範大學社會教育學系就讀大一。

透過這篇文章想分享的，正是作為一個從西方教育重返台灣體制的學生，是什麼原因讓我在一學期後徹底愛上台灣的大學；以及透過哪些訣竅，讓我的大學生活與眾不同，不僅上到百人搶修的台大簡報課，甚至有幸在大公司實習。

一、千萬別把大學當國高中在讀

首先，我沒有用國高中時期的思維在面對大學課業。身處台灣教育體制，從國小到高中，多數學生每週 5 天上的課都是被安排好的，很少有權利或空間選擇，這導致許多學生遇到不喜歡的課只好「混過去」，或用最低時間成本「應付」考試。

這種應付方式在中學時期或許管用，畢竟不是每個科目自己都有興趣或都會遇到好老師，有時候做自己的事反而更能有效運用時間。然而，若把這樣的思維帶到大學，就真的太可惜了，為什麼呢？

大學的課程包羅萬象，不只自己本科系的課，還有另外至少 17 學群的課，舉凡商管、教育、工程、設計、傳播、資訊，什麼都有。更重要的是，除了系上必修之外，幾乎一切都可以按照興趣選修，即便是通識課，也能從不同領域中挑喜歡的課去上。

的確，很多人會說大學 4 年「必須修完至少 128 學分才能畢業」壓力很大，所以每學期都得為了拿學分而選很多沒興趣的課，這導致不少學生會去搶修俗稱的「甜（好拿分數）」、「涼（好混過去）」課。但這麼做其實很浪費人生和大學學費。

若我們能換個角度想，把原本「必須修完至少 128 學分」如此「不得不」的思維，轉變成「大學 4 年期間，有至少 128 學分的課能讓我們修好修滿」，這時候，大學彷彿變成了一間付了入場費後，就能任意選課，把所有想學、想碰的領域都嚐過一輪的高 CP 值「吃到飽餐廳」！

以我個人為例，一學期下來，除了師大社教系本身的必修如社會學、心理學以外，我還上了一門由《報導者》Podcast 製作人詹婉如老師所開設的「採訪與報導」選修，也自行選了幾堂教育系、英語系的課。此外，在「三校聯盟」的福利下，我也能跨校選到台大、台科大的課程，這學期因而有幸上到人氣超高的「台大簡報課」。

事實上，當我們出社會之後，想學習任何一項技能、或想上任何一門課，都是非常「傷荷包」的；相比起來，能在大學修課，是件多麼幸福的事。而有了這樣的自主權，若還去選「完全沒興趣」或「覺得很無聊」的課，豈不是太對不起自己了？

因此，上大學後千萬別把大學當國高中在讀，要提醒自己正身處「吃到飽餐廳」，面對的是各路美食，而不是過去食之無味卻又不得不食的「NG 午餐」。

二、找到「為什麼要學」的動力

選了很多原本認為有興趣的課，但上了課之後發現其實「很無聊」或「很沒用」，這是為什麼？

就我的觀察，多數同學剛開學幾週上課都動力滿滿，但一段時間過去，就會慢慢覺得無聊、越來越常翹課。但我不太一樣，幾乎所有修到的課，都是從頭到尾享受著每一堂，也是班上少數積極發言並與老師互動的人。

其實根本原因並非是我天生好學，相反地，國高中的我絕對是很多老師眼中的「叛逆小孩」，經常在課堂上做其他事、永遠不覺得課堂或考試有意義。之所以在上了大學後，能夠享受上課的過程，我想除了所有課程都是我自己選擇的之外，另一個重要原因是我「過去的經驗」和「大學的所學」產生了連結。

具體來說，高中的我因為找不到上課的意義，於是花很多時間投入課外活動，例如發起偏鄉教育計畫、創辦環保組織、到 NGO 擔任志工和實習生等等。這些行動與國高中的「國英數自社」幾乎完全無關，然而到了大學，當我上了社會學、教育社會學、心理學等課程之後，突然發現一切都息息相關。

例如，當多數同學聽到各種學科的「理論」時，很常是基於「考試會考」而強迫自己專心聽課、抄筆記；但我則能從教育社會學聯想到過去關注「教育不平等」的經驗，或把心理學知識應用於過去的倡議行動，甚至思考如何加強行銷策略。

看到這裡，你可能會好奇：究竟如何才會讓大學課堂如此「有用」呢？

統整我個人或身邊朋友的經驗，Gap Year、投入自己想做的計畫或創業，或是「先就業再升學」，都非常有幫助。

透過實際踏入職場，可以更明確知道完成一份工作所需要的能力，並看見自己還缺乏什麼、還有什麼想學的、哪些技能在市場上很重要。此時再回到大學課堂，便能更容易對課程中所提及的觀念產生學習動力。

而我自己高中時的課外行動，以及畢業後 Gap Year 出國的兩年，雖然讓我相較同儕年紀稍長，卻也讓我有更多的社會歷練與視野、不同領域的經驗，進而能更容易「學以致用」，掌握知識怎麼運用、用在哪裡，甚至是把 A 學科的概念用在 B 領域的跨域整合思維。

的確，我聽過很多人抱怨大學課程「對未來沒用」，或是認為大學「學到的」跟實際出社會能「用在職場上的」，有著很大的學用落差，而我也承認這或多或少是事實。然而，與其抱怨 4 年並苦苦等待教育改革，我們其實也可以透過自己的行動去創造學習動力，讓這些看似「沒用」的課變得「有用」。

三、別把大學當「職涯保證班」

最後，我將分享自己如何在大一（甚至是上大學前）就錄取知名科技公司的行銷實習職位。

我曾經也以為「學歷」最重要，唯有最好的學歷，投履歷才能更容易被看見，能力好像也不用證明就會自動被認可。

事實上，是，也不是。

學歷固然加分，但從我的例子（師大社教系錄取電商行銷實習）就能看出，沒有相關科系背景、大學不是台清交成、甚至當時連大學都還沒上過的我，依舊能夠被大公司看見並給予機會。因此，學歷絕對不是唯一。

那麼關鍵到底是什麼？詢問了主管與身旁同事後，我發現具體的「作品成果」極為重要。以我為例，雖然沒有真正學過行銷，但透過高中創辦組織、定期經營 Medium 所引起的社群迴響，其實更能證明我擁有媒體行銷的實力，而不單純是「上過課卻不一定有懂」的文憑。

我身邊其他實習同事也都有各自的作品，例如有些人曾經創業（在蝦皮上經營服飾品牌、在 IG 上經營甜點店等），並且有成果與數據佐證能力；有些人則將課堂報告延伸成自己的 side project，做了更多的研究、分析與應用。

以上例子可以證明，學歷或許會助你更容易通過第一關資格審查；但沒有作品集、side project 的經驗，幾乎很難讓你真正脫穎而出。

回到大學本身，我們到底具體要抱著什麼心態讀大學，才能對未來職涯最有幫助呢？我認為，答案是認知到「大學」並不是「職涯保證班」，也不是一個你跟著科系讀完 4 年就會自動錄取某個職位的地方。

事實上，撇除醫牙法商等典型就業導向的科系，其他很多科系（如人文社會領域、物理化學生物等）本來就不是以職涯培訓為目的所設立的，而是為了培養學生的思考體系與學術研究能力。也就是說，如果我們一味「盲目依賴」自己科系提供的課程，很可能最後真的沒辦法良好地接軌職涯。

反之，若我們能「拿回職涯的主導權」──想走設計，就自己上網自學 AI、PS 等軟體，並累積作品集；想走行銷，就自己嘗試創業、實際練習行銷能力；那麼我們才不會處處受科系限制，也才能累積真正的作品與實力，更全面地為未來的職涯發展備戰。

所以，別再說「讀 XX 科系未來會找不到工作」了！只要自己願意主動學習、嘗試行動，沒有什麼科系未來會找不到工作；反過來說，若 4 年都被動地跟著上課，即便在一個相對利於就業的科系，最後也還是容易在求職路上碰壁。

祝福所有大學生，都能迎向屬於自己的美好生涯！

※本文由換日線網站授權刊載，原標題為《別把大學當「職涯保證班」，而是「吃到飽餐廳」！解密我的 3 組成功方程式》，未經同意禁止轉載

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作者簡介：

我是品恩，一位懷抱著教育夢的女孩。「勇敢作夢，踏實築夢，在別人的需要上看見自己的責任」是我對自己的認識。在這裡，我分享的不是「成功」的故事，而是「成長」的故事，希望能以溫柔的文字為你帶來追夢的勇氣和相信自己的力量。