停課不停學活用3C產品 教育數位轉型關鍵

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【記者 紀玄彬/台北 報導】

新冠肺炎疫情爆發,全台灣各級學校「停課不停學」,疫情影響老師與學生的教學學習關係,也正面衝擊各家庭孩童學習的教育習慣。大力推動教育數位轉型的朝陽富元文教董事長鄭一鳴表示:從教育推動的角度來看,數位教育不太可能完全取代實體的教育。鄭一鳴指出,所謂數位轉型並不是捨棄實體教材進而完全採用線上教學,反而是在紮實的實體教育基礎上,籍由網路線上平台來延伸實體教育全方位服務。

圖:學校與家長充分了解活用3C產品是推動數位教育轉型的關鍵(翻拍臉書)

永平高中生物老師陳祥從學校班級經營角度分析,因為疫情衝擊,學校短時間提升數位能力,有些家長缺少數位學習的概念,這時,學校教師扮演領導角色,領導更多家長熟悉孩子數位學習環境的影響,線上課程時,家長可以擔任助教角色,並且還需要彌補老師課堂需要的幫忙。

長期研究數位教學的數學老師葉心辰說明,面對數位轉型的教育現場,浮現的問題是家長與老師面臨進度難以有效掌握現況,如果學生只依照學校的每日進度按表操課,停課不停學將可能造成成績好以及成績差的學生,程度落差日益拉大,因此,家長與老師之間的溝通更需暢通。葉心辰老師進一步說明,運用Google Meet或是ZOOM即時教學,控班的技巧更為重要。目前數位產品gather town是一個遊戲化的線上教育環境,數位轉型的教育現場,值得更多教育相關業者關注遊戲介面的數位工具使用。

朝陽富元董事長鄭一鳴以朝陽各分校教室舉出實際應用案例,學習沒有時間與空間的限制,學生除了到學校或補習班的上課時間之外,下課回到家或者是假日在家讀書,可以運用數位網路的完美搭配來突破學習在時間、空間方面的障礙,讓孩子大幅提高學習效率。朝陽全面推行實體教育結合數位學習,提倡學生的自主學習,最重要的關鍵是家長與學校理解運用3C產品,幫助學生突破在時間空間學習上的障礙,學生才可能大幅提高學習效率。