傳承教育愛的志業 北市31位特殊優良教師榮獲肯定

臺北市政府教育局於教師節前夕，舉辦「109學年度特殊優良教師頒獎典禮」，本學年度共選出 31位特殊優良教師，其中更有 4 位榮獲教育部師鐸獎的殊榮。

任教於北一女中的徐秋玲老師認為自己是個「不純」的國文老師，她運用「學思達教學」，將社會觀察與人文議題帶入課堂，讓學生的視野從自我延伸到他者與世界，思考自己能為社會貢獻什麼。受到秋玲老師的感召，許多學生在畢業後以不同的方式投入志工服務或關注弱勢，並回到秋玲老師的課堂上分享所見所聞，引導後進學子用不同的眼光重新認識移工和新住民，體認到面對弱勢者，臺灣最需要的改變，不是阻止『歧視』，而是不再『漠視』。在秋玲老師的課堂上，學生們看見了不同的生命風景，走出課堂後，他們懷著溫暖的心，用各自的行動努力要讓世界變得更好。

中山國中的余佳穎老師就是秋玲老師第一屆畢業班的學生，她曾天天到孩子家樓下按門鈴，一次又一次帶著拒學的孩子回到學校，如同所孺慕的師長用愛陪伴她成長，她亦延續這份愛給自己的學生。她將在本次的頒獎典禮上，重新以學生代表的身分，向所有的特殊優良教師致意。

武功國小的蔡思嘉老師認為視覺藝術課程並非把學生訓練成藝術家，而是透過藝術學習，學生習得各項能力，成為學習的主體，進而達到全人教育的理想。即便是面對有情緒障礙困擾的孩子，思嘉老師願意傾聽、等待與包容孩子的心聲，引導他們發揮特長 、充分表現自己，讓原本在課堂上坐不住的學生逐漸投入藝術的世界中，表現越來越優秀，甚至在畢業前夕，能擔任領導同學拍攝畢業影片的責任。思嘉老師也關注在地文化，跨校研發結合藝術、社會、語文領域的跨域課程；結合科技培養媒體素養，規劃結合iPad與影像編製APP，讓學生從生活中擷取拍攝靈感，規劃劇本、表演、拍攝、剪接的完整學習；還帶領學生發揮創客精神，以視覺藝術課程結合科技，讓學生自己設計、縫紉搭配LED燈製成手帶當作畢業信物，並在夜晚的畢業典禮上配戴，展現出對自己的期望。

同樣任教於武功國小的黃琡懿老師很喜歡擔任導師，她會察覺班上孩子的需求與特質，給予最適當的對待，讓每個孩子都有亮點。面對發音不佳、有溝通困難的孩子，她鼓勵孩子發言，並讚美他發言的內容正確且見解獨到，讓孩子不害怕練習說話，最後發音改善，還參加校外國語文檢定奪得佳績。有學生因為亞斯伯格的特質，上課時無法安靜坐著聽講，她就與孩子約定好活動的範圍，並在相處中發覺孩子數學方面的長才，引導他幫助同學解題與發表，讓同學學習接納並欣賞。這兩年琡懿老師帶領校內老師發展校本生活思維課程：武功校園數學及數學繪本教學，相信當每個老師都更精進，共榮、共好，受益的就會是全校的學生。

榮獲今年度師鐸獎的肯定的木柵高工李通傑校長坦言，希望營造學校成為『老師用心、學生歡心、家長放心』溫馨大家庭，讓學生能在這學習園地中達成『快樂學習有品質、自在為人有品格、簡單生活有品味』的涵養，完成人文與科技兼修、理論與實際並重、升學與就業兼顧的教育目標。他堅信，只要放對位置每個孩子都是天才，這份信念引導他帶領木柵高工自104至108年度在全國技能競賽中累計獲得金牌40人、銀牌35人、銅牌32人、優勝56人，並產出4位國際技能競賽國手。

在頒獎典禮上也首播了以「志業代代相傳」為主題的微電影，紀錄許多老師們一路走來的甘苦，以及為教育所做過的努力，獲得現場老師們的共鳴與感動的淚水。