副刊／圖表與漫畫的命題寫作—— 我們的文學寫作營與揚子高中學生的作文分享

雲林縣揚子高中有著藍天白雲般清新開闊的校園。圖：我們的教學事業提供

我們的文學寫作營以文學為名，是我們相信對於寫作，許多孩子的才華、興趣與需求大於考試作文，正如教育最可貴的內涵遠大於考試的檢驗。

但是我們同時致力幫助學生迎戰考試作文，因為我們相信教育體制有其完整的理論與核心思想及價值，能架構正向的學習路徑與視野。

2024年，我們在雲林縣揚子高中為國三同學講授寫作課程，是以幫助會考寫作為首要目標。這次分享的是課程規劃裡的兩個主題，一個是郭璉謙老師負責講授的「文字與影像的相互傳達」，鍛鍊學生捕捉生活中的場景。課程中藉由幾支影片的觀賞，練習如何讓影片產生有靈魂的文字與學習細膩鋪述日常生活場景並抒發情懷。但是在寫作文時，仍讓學生練習與會考相關的四格漫畫的命題作文。

另一個主題是傅淑萍老師的「素養命題的理解與判斷」，教學生審題策略。

以下分享授課老師的構思與學生的課堂寫作：

之一素養命題的理解與判斷
傅淑萍老師：

圖表或漫畫形式的題目，提供了有趣的情境與貼近生活的話題。要達成會考的寫作任務，應掌握題目說明。無論知性判斷或情意氛圍，充分發揮首段引言功能，既能準確回應要求，安排架構的習慣也有助於梳理文章層次。

本次寫作為短文練習，寫出首段即可。第一題「審題練習」，偏重知性作答引導，以國中教育會考寫作測驗預試試題「談改變」為例題，練習解讀題目指示的寫作方向，描述圖文線索，提出個人看法。

第二題「畫面描述」，要求情境設計，指定從常見的故事背景「校園」、「童年」與「老家」擇一，練習運用感官體驗架設適當的現實舞台，並依據意欲傳達的情感類型加以聚焦。

審題練習與畫面描述
揚子高中 國三乙 廖子億

一、審題練習
根據兩張圖中的資訊，顯現出人人皆渴望改變，但卻不願意主動做出改變。當台上的講者詢問是否渴望改變時，得到了聽眾們的熱烈回應；但當講者詢問是否願意改變時，台下的人們鴉雀無聲。為何會有如此強烈的對比？人們生活中的種種不順遂，皆會成為渴望改變的原動力，但是改變的過程中，需要面對麻煩，好逸惡勞的人類自然退而遠之。

二、畫面描述
學校的活動中心，對我而言，是充滿美麗回憶的地方，那裡的光線十分昏暗，即便將窗簾全部拉開，也只為這個漆黑之地添了幾絲明亮。寬廣的舞台上，曾有著知名樂團與他們熱情演出的身影，和校長退休時的感性之淚，以及學長姐們在畢業時的熱烈對唱等……。我在這裡，和同學們參與了種種活動，這個地方雖然漆黑，但我的回憶，自動為它加了熱烈、感性的光，對我而言，是充滿色彩的地方。

評語：
第一小題運用課堂所學，將段落條理善加組織，答案結構完整。第二小題運用光線和實事賦予一地感性的氛圍，也是具有感染力的作法。

審題練習與畫面描述
揚子高中國三乙 廖妍筑

一、審題練習
根據第一張圖片，當講師詢問眾人誰想改變時，所有人都舉手了，但當講師問說誰「願意」改變時，都沒有人願意舉手。由此可知，每個人都想改變，卻鮮有人願意去實踐、嘗試，也許是害怕改變的過程中有失敗、挫折，又或許是不知道如何下手，躊躇不前。改變，固然美好，值得喜悅，但在享受改變的快樂前，是否有人願意去承擔過程中的艱困呢？這著實發人省思。

二、畫面描述
走進年久失修的神明廳，每一步階梯都有著蹦蹦蹦的聲響，聽著既詭譎又使人害怕，打開有點破損的老木門，門的卡榫還有些卡卡的。當我踏入門檻時，橘紅的燈光溫暖了整個空間，檀香的味道，擴散整個廳堂，聞起來舒坦又不薰鼻，整個空間最重要的莫過於那做工精緻的神明像，端莊又不失優雅。

評語：
第一小題能依步驟組織文意完整的段落。第二小題依序開展景之細節，觀察用心。偶有文句不完整之處，但瑕不掩瑜。

之二文字與影像的相互傳達——四格漫畫的寫作練習
郭璉謙老師：

提供寫作的素材，取自《天下雜誌》第778期(2023年7月發行)的漫畫，請學生就該幅漫畫的情境，書寫一篇完整作文。◎不用擬題，直接書寫。◎漫畫中的小侑為一名國中生。可以多面向思考，例如網路成癮、網紅現象、電競夢想……等等。

《天下雜誌》這篇漫畫原先是談「網路成癮」。刻意只擷取漫畫而沒摘錄雜誌原文，是避免學生在寫作時，受限於「網路成癮」，希望學生看完這四格漫畫之後，能有更多面向的解讀。

漫畫中的小侑
揚子高中國三乙 廖妍筑

我，有一個夢想，我想成為世界頂尖的電競選手；我，有一個夢想，想不受約束、隨心所欲地玩遊戲。然而，父母絲毫不支持我的想法，總是強硬的要求我學習，完成他們的理念；但，我不是他們的魁儡。於是，有一天，我們爆發了劇烈的爭吵。

那個平凡的夜晚，我正在玩遊戲，那是我一直無法通過的關卡，敵方派過來的小兵越來越壯碩，我和我朋友就玩得愈發盡興。在昏暗的燈光下，螢幕中五光十色的燈光顯得格外明亮刺眼，但我卻不覺得累，反而有著滿腔熱血。就在我即將通關之際，母親的一聲怒吼，打破了我自以為的寧靜，她盛怒的拔掉網線，更揚言要砸爛我的電腦。原先要通關的喜悅已銷聲匿跡，取而代之的，是好不容易燃起的夢想之火再次被踐踏、蹂躪的沮喪。

我在床上思索著人生的意義，以及我的夢想是否該延續？但頭緒一團糟，也沒有食慾。我不知道如何達成父母的願望，更不想放棄自己的夢想，所以只能將自己暫時囚禁在狹小又灰暗的房間，鉅細靡遺的思考自己的方向。

那一晚，我想了很多，我知道了自己為什麼想成為電競選手，也許是享受打遊戲時的快感，也可能是嚮往天天玩遊戲的感覺。但，僅此而已。我原以為自己會得到很多支持夢想的想法，結果卻出奇的少。反觀父母的想法，可能有時有點偏激，但句句皆是苦口婆心，忠言逆耳，所以我想真的該做點改變了。

經過改變後，我早已不是癡癡望著電腦的頹靡少年，我回歸了正常作息，整個人容光煥發，偶爾打開電腦，也學會了自律，且和父母重修舊好。我想說的是，科技日新月異，青少年在網紅、遊戲的牽引下，都想當電競選手、網紅，卻忽略現實層面的許多問題，有時更因此步入歧途，著實可惜。願每個人都能找到屬於自己的那道光。

評語
以第一人稱道出漫畫中小侑的心境，全文描述清楚且具體。注意轉折是否突兀。可再加強修辭，全文會更生動。

作者：我們的教學事業與揚子高中國三同學

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