司徒達賢:互動式個案教學在網路時代更為重要

Yahoo奇摩(新聞)
(圖片來源:Getty image)
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2018年7月,管理學大師司徒達賢在執教42年的政治大學榮退。政大企家班33,34,35屆聯手取得司徒老師的獨家專訪,分享老師的學習歷程。在「網路時代如何做學生、做老師」這題,老師提出三項互動式個案教學重點,為便於閱讀並儘量保留司徒老師幽默對答的風格,分別整理成問答式的文章如下。

互動式個案教學在網路時代更為重要

學生問:
現在的年輕人做學生和做學問的方式不太一樣了。老師是實作、從十六歲開始喜歡參觀工廠⋯⋯但現在的學生有問題,就上網問Yahoo知識+ 或Google大神,所有學問幾乎都上網搜尋的,然後形成他們論述。老師您怎麼看這樣的現象和影響?

司徒老師回答:
從大學部來看,我覺得上網找資訊,一點錯都沒有,比我們那時候有效率多了!學生如果知道有個領域,例如運輸學,他上網找運輸學的東西來看,他好好去比較,找找相關的內容,不但是摩登而且有效。不好意思講,這肯定比我們以前的大師學得多,老師慢慢講,不一定比上網來得有效率,所以我不反對學生上網找資料。

它就等於一個圖書館,只是它透過電腦。相關的東西電腦都幫你link在一起,相關的文章會在一起,所以就一篇一篇一篇看,很有效率把一個領域很快地掌握住,有什麼不好?

只是到了碩士班來講,他們比較缺的是我現在在推廣的互動式個案教學,所以我把上次那個仲尼獎的獎金五十萬捐去辦活動,就是希望大家去了解。因為很多老師不曉得有個東西叫”討論”。企管系好一點,但也不是每一個老師都會討論或喜歡討論的。但當一個老師講課的功能,被網路取代的時候,老師生存是有壓力的。

以前老師就講歷史,學生沒聽過啊,老師講學生就抄筆記,不抄筆記會忘掉,抄錯也不行。但就現在是,老師上面講,學生下面查Google,查完之後說:老師,不是這樣喔⋯⋯然後學生輪流講⋯⋯老師就搞不下去⋯⋯所以老師要調整,要透過互動式,一方面讓大家對那個所謂的facts更加熟悉,一方面也要訓練大家的聽說讀想,關於那個subject如何想。

我希望每一科都這個樣子,管理會計有很多管理個案、財務管理的個案很多,投資案要怎麼投資、銀行和利率為什麼是這樣,財務分析和建議是什麼,大家都可以分析討論。你可以上網查所有的知識學術,查完了之後要做決策,老師陪你討論,這樣才可以讓大家想得比較深刻。

上課用討論的方式進行,據我的了解是不多的,每個派別不一樣不一定。個案教學法是我最近出版的書,我們現在在推廣就做這件事情,但推廣不是那麼成功,可惜這個時代,教學不是特別被重視。

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【關於司徒達賢】
司徒達賢(1948年生),台北市人,畢業於政治大學企業管理系、美國伊利諾大學企業管理碩士,之後獲得美國西北大學企業管理博士的司徒達賢,回國後從事大學教職,之後經歷政治大學公企中心副主任、企業管理系系主任、企業管理研究所所長及該校的副校長等。因為提出專研策略與組織的策略分析專業理論,他前後獲中華民國管理科學學會「管理獎章」、中華民國管理科學學會「管理學報年度論文獎」、中華民國科技管理學會「科技管理學會院士」及經濟部中小企業金書獎等榮譽。不僅如此,他是臺灣專研企業策略的第一位博士學者,後來更仍為台灣個案教學法的先驅,善以實務案例配合理論,訓練學生批判思考能力,並打造「政大企家班」專門培養企業家,對台灣的經濟及社會影響深遠。(資料來源:維基百科

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