國際電腦與資訊素養評比 台灣女學生表現優於男學生

台灣首度參與ICILS電腦與資訊素養國際評比，並於今（11/12）日與國際同步公布結果，台灣學生除在運算思維（CT）排名第一，電腦與資訊素養（CIL）排名第四外，結果也顯示女學生在兩項目都優於男學生，尤其電腦與資訊素養部分達顯著差異，研究人員認為此結果打破過去刻板印象。

台灣首度參與ICILS 2023電腦與資訊素養國際評比，並於今（11/12）日舉辦記者會與國際同步公布結果。除成績與排名外，也公布相關分析結果。

結果顯示，在電腦資訊素養表現方面，台灣女生成績顯著高於男生，此部分與全球趨勢一致。計畫共同主持人、台灣師範大學學習資訊專業學院教授蔡孟蓉表示，整體而言，研究結果打破過去男生在此領域男生較具優勢的刻板印象。

此次國際評比也發現，各國運算思維的性別差異並無一致結論，多數國家男生運算思維CT成就略高於女生，台灣學生則是女生略高於男生，但未達統計顯著差異。

台灣家庭影響低於國際 學者：顯示教育機會均等

本次調查結果也顯示，各國學生的成就表現，與家長教育程度、職業或家庭電腦資源等家庭社經背景有關聯，但整體而言，台灣學生的成就表現與家庭社經背景之間的關聯性，均顯著低於國際平均。蔡孟蓉說明，這顯示我國ICT教育成就表現，與家庭社經背景的關聯性較小，學生接受資訊教育機會較為均等，具備較高的社會公平性。

另外研究趨勢分析顯示，各國學生平日在校外使用ICT頻率，遠高於在校內使用，且多用於與課業無關的用途，但ICT使用頻率增加並沒有提升學生的CIL成就表現。

蔡孟蓉也指出，此次有調查家長是否限制學生使用ICT時間，發現台灣家長限制時間顯著高於國際平均，「是明顯的高」，但這個限制與學生的成績有顯著正相關。

此外調查也顯示，各國校長對生成式AI工具（如ChatGPT）看法複雜，國際逾半學生的校長認為生成式AI工具將改善學生學習，將近3分之2學生的校長認為，生成式AI工具將有助於提高學習興趣，但也擔心學生依賴生成式AI工具而無法自主學習。

而蔡孟蓉指出，相較於國際平均，台灣校長更能察覺生成式AI工具對學生學習、教師教學的影響，在認同AI在學習與教學上的積極價值時，也意識到其衝擊與影響。

ICILS由國際教育成就評鑑協會（IEA）主導，透過線上測驗與問卷檢測八年級學生的資訊科技概念、技能和問題解決的實作能力與素養，自2013年起展開每五年一週期的跨國趨勢調查，調查對象為各國八年級學生、教師、資訊組長及校長；此次為2023全球第三次調查週期，總計共有34個國家，5千餘所學校，超過13萬名學生及6萬多位教師參與，我國共169所學校，5112名八年級（國二）學生，及2233名八年級教師參與此次調查。

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