國際電腦與資訊素養評比 台灣女學生表現優於男學生

國際電腦與資訊素養評比結果顯示,台灣女學生表現優於男學生。圖為示意圖。資料照,廖瑞祥攝。
國際電腦與資訊素養評比結果顯示,台灣女學生表現優於男學生。圖為示意圖。資料照,廖瑞祥攝。


台灣首度參與ICILS電腦與資訊素養國際評比,並於今(11/12)日與國際同步公布結果,台灣學生除在運算思維(CT)排名第一,電腦與資訊素養(CIL)排名第四外,結果也顯示女學生在兩項目都優於男學生,尤其電腦與資訊素養部分達顯著差異,研究人員認為此結果打破過去刻板印象。

台灣首度參與ICILS 2023電腦與資訊素養國際評比,並於今(11/12)日舉辦記者會與國際同步公布結果。除成績與排名外,也公布相關分析結果。

教育部「電腦與資訊素養國際評比研究(ICILS 2023)」成果發表記者會。陳品佑攝
教育部「電腦與資訊素養國際評比研究(ICILS 2023)」成果發表記者會。陳品佑攝

結果顯示,在電腦資訊素養表現方面,台灣女生成績顯著高於男生,此部分與全球趨勢一致。計畫共同主持人、台灣師範大學學習資訊專業學院教授蔡孟蓉表示,整體而言,研究結果打破過去男生在此領域男生較具優勢的刻板印象。

此次國際評比也發現,各國運算思維的性別差異並無一致結論,多數國家男生運算思維CT成就略高於女生,台灣學生則是女生略高於男生,但未達統計顯著差異。

台灣家庭影響低於國際 學者:顯示教育機會均等

本次調查結果也顯示,各國學生的成就表現,與家長教育程度、職業或家庭電腦資源等家庭社經背景有關聯,但整體而言,台灣學生的成就表現與家庭社經背景之間的關聯性,均顯著低於國際平均。蔡孟蓉說明,這顯示我國ICT教育成就表現,與家庭社經背景的關聯性較小,學生接受資訊教育機會較為均等,具備較高的社會公平性。

另外研究趨勢分析顯示,各國學生平日在校外使用ICT頻率,遠高於在校內使用,且多用於與課業無關的用途,但ICT使用頻率增加並沒有提升學生的CIL成就表現。

台師大教授蔡孟蓉報告研究結果。陳品佑攝
台師大教授蔡孟蓉報告研究結果。陳品佑攝

蔡孟蓉也指出,此次有調查家長是否限制學生使用ICT時間,發現台灣家長限制時間顯著高於國際平均,「是明顯的高」,但這個限制與學生的成績有顯著正相關。

此外調查也顯示,各國校長對生成式AI工具(如ChatGPT)看法複雜,國際逾半學生的校長認為生成式AI工具將改善學生學習,將近3分之2學生的校長認為,生成式AI工具將有助於提高學習興趣,但也擔心學生依賴生成式AI工具而無法自主學習。

而蔡孟蓉指出,相較於國際平均,台灣校長更能察覺生成式AI工具對學生學習、教師教學的影響,在認同AI在學習與教學上的積極價值時,也意識到其衝擊與影響。

ICILS由國際教育成就評鑑協會(IEA)主導,透過線上測驗與問卷檢測八年級學生的資訊科技概念、技能和問題解決的實作能力與素養,自2013年起展開每五年一週期的跨國趨勢調查,調查對象為各國八年級學生、教師、資訊組長及校長;此次為2023全球第三次調查週期,總計共有34個國家,5千餘所學校,超過13萬名學生及6萬多位教師參與,我國共169所學校,5112名八年級(國二)學生,及2233名八年級教師參與此次調查。

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