如何駕馭AI浪潮？桃園自強國中媒體識讀工作坊點燃學生數位思辨力

3C人人有、AI滿街走，當人類都能回收火箭，科技技術達到新高峰，我們的教育有跟上腳步，帶領大家駕馭AI嗎？AI時代的媒體識讀工作坊於10月16日，在桃園市自強國中熱烈展開，台灣事實查核教育基金會教育主任陳柏樺受圖書館閱讀推動教師馬喃瑜邀請，對50名七年級、八年級學生開講，各學科如自然、社會科教師、實習教師群也前來聆聽，更有鄰近的國小教師跨校參與研習，共同學習如何面對數位時代的資訊挑戰。

圖說：台灣事實查核教育基金會教育主任陳柏樺主講「AI時代的媒體識讀」工作坊，從假訊息到職涯探索，吸引自強國中學生熱情提問。（馬喃瑜提供）

活動一開始，陳柏樺先帶大家一起玩「AI識讀互動遊戲」，讓聽眾觀察並判讀AI生成的內容，並分享辨別深偽影片、AI生成圖像與文字的竅門。學生們反應熱烈，紛紛舉手搶答，展現出數位世代敏銳的觀察力和識讀力。在「搜圖查核」的實作環節中，學生們運用各種數位工具，成功找出圖片中的線索，判讀「由黑人擔任哈利波特電視劇版的妙麗」這則傳言真偽。

在問答環節，學生對於講者的媒體從業資歷表現出極大好奇，提出了「為什麼離開媒體業」、「主播的薪水高不高」、「有沒有職業倦怠」等問題，對於新聞業界的運作與未來職涯發展進行了初步探索。也有學生提出「事實查核機構一定是非政府組織（NGO）嗎？」這類深度提問。陳柏樺則回應，以疫情期間為例，很多傳言指涉對象就是疾病管制署、中央流行疫情指揮中心，例如攻擊官方對疫情或疫苗的資訊不夠公開或不正確，她反問學生，如果事實查核機構有收取來自政府的資金或本身就是政府轄下單位，那麼事實查核的結果，民眾會接受嗎？

這場工作坊不僅讓學生提升了AI與媒體識讀能力，更幫助他們在資訊爆炸的時代中，學會如何批判性思考並有效辨識假訊息。參與師生都反映收穫豐富，亦期待未來有更多此類活動提升學生的媒體素養與資訊識讀實力。

圖說：除了聽講，學校亦規劃學習單，讓學生思考自己與AI的關係，該如何應對AI時代的數位識讀。（馬喃瑜提供）

記者陳柏樺

核稿張育騰

媒體素養教育講座，歡迎各級學校機關邀約

台灣事實查核教育基金會致力於推廣媒體識讀，協助民眾累積媒體素養、增強對不實訊息的識別能力。我們提供從校園到社區、各種年齡層都能參與的講座或查核工作坊。

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