學習科學研究 原民教學求變

（中央社記者林孟汝台北29日電）國科會副主委牟中原表示，台灣原住民目前有77位博士，其中只有5位屬自然科學領域，可說是少數中的少數，如何改變原住民學習的固定思考模式，是未來教育重要課題。

行政院國家科學委員會今天發表，由中山大學教育研究所教授洪瑞兒及中山大學教授林煥祥探討有關「科學美學活動提升平地原住民國中學生正向思考與探究能力」研究成果。

洪瑞兒表示，都市原住民學生的課業表現與學習態度，一直是外界關注焦點，加上國中時期是科學學習重要關鍵階段，因此研究團隊找了17名原住民學生及14名資優班學生，共同組成科學營，藉由「鷹架」及「角色楷模」，激發原住民正向思考和科學探究能力成效。

這項為期3年的研究發現，參與實驗教學的原住民學生，在科學探究能力表現都顯著優於未參加的學生；此外，藉由鼓勵發言的教學方式，原住民學生在正向思考的「自我滿足」、「自信心」、「樂觀」、「相互欣賞」等4個面向也有顯著提升。

林煥祥表示，學習興趣不僅與學生目前的科學能力及參與度顯著相關，更有助於未來終身學習。

他在記者會現場，以磁性原理、波以耳定律等不同實驗，說明教師以新奇、有趣及具有美感的策略開發教材，可激發學生學習科學的興趣。

國科會建議，科學學習不應只沿用傳統的教學模式，如何利用開發教材方式，讓原住民學生建立科學探究能力，進而改變其學習的固定思考模式，將有助平地原住民學生學習。1020529