扎根母語教育 新住民語教師的美麗與哀愁

陳念宜採訪

截至去年底為止，勞動部和移民署統計資料顯示，全台外籍勞工超過72.8萬人，外籍配偶超過57.7萬人，合計超過130萬人。教育部最新資料也顯示，各級學校新住民子女也多達29.6萬，占學生總數7%以上，其中，目前共有7國東南亞語言列入新住民語課程，第一線教育工作者為了母語教育的扎根，卯足全力的同時，也希望上位者以具體行動予以支持。

各縣市有許多教育工作者配合108課綱，正致力於推動新住民語文課程，新竹市新住民語文教育輔導團主任輔導員郭翊姍表示，從108學年推動以來，新竹市的新住民語開班數量顯著提升，她認為，主事者的重視與支持是關鍵。不過，師資人才荒依然是個隱憂，碧華國小老師彭麗琴身為新北市新住民語文教育輔導團的一員，最近就發現泰語、印尼語老師特別難找。

她認為，主因之一就是新住民語教學的酬勞過低，和其他工作相較之下沒有競爭力，又沒有任何交通補助，老師如果跑一間學校只能授課一兩節，考量備課和通勤時間成本，根本划不來。她說：『(原音)國小（新住民語）師資一節課鐘點費是台幣336元，如果今天去當（法院）通譯，就能賺到2500元。而更大的問題是，很多相對比較遙遠的學校，我找不到老師，而這些地方，以當年婚配結構來說，其實有可能那邊是更多小孩子需要學（新住民語）的。』

彭麗琴也反思，到底新住民語教育是母語教育，還是第二外語教育呢？政府有沒有將新住民語教育當作是一門專業呢？此外，對於主流社會常以華語去思考、直譯母語的習慣，她也憂心忡忡，比如說，台語的「請問」和「借問」，乍聽之下，意思一樣，但是，其實仔細分辨，就會發現哪一個才是比較文雅、有禮貌的說法，可惜，這些細節常被忽略，母語文化被強勢語言消滅的危機，恐怕還是難以避免。

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