扭轉教改 台灣才有未來

俗話說「十年樹木，百年樹人」。但也無須百年，30年教改就讓國民黨3度痛失政權，倘若這只是國民黨存亡的問題也就罷了，但這個趨勢代表的是年輕人與中華民國漸行漸遠，代表的是兩岸問題和平解決的機會益趨渺茫，代表的是經濟困局與兵凶戰危將是台灣的日常，代表台灣沒有願景。因此，教改方向必須扭轉，錯誤必須更正。

教改的錯誤在108課綱中完全呈現。一是複雜的學習歷程造成校方及學生沉重的負擔，卻成了補教界新興產業，間接強化階級固化；一是刪減必修時數，弱化基礎知識，從文史到數理，全面性弱化學生競爭力；一是忽視傳統品德教育，強調個人權利，不提相對責任，破壞了人際和諧，製造了校園暴力。這3個惡果都是顯而易見的事實，但是執政黨享受台獨史觀的課綱紅利已久，絕不願輕言更動，甚至不惜以國家競爭力陪葬。

國民黨雖知道教育重要，卻從不認為它是緊急事件，更沒有蔡英文總統2016年上任後發布的第一道行政命令就是「暫停課綱微調」的敏銳度，因循苟且至今。國民黨身為始作俑者與最大苦主，不能任由事態惡化下去。雖沒有了中央政權，但不是還有14位地方諸侯嗎？沒有了行政權，但還是立法院最大黨。何況，民間還有許多熱愛中華文化的有心人士，攜手合作，未必無解。所以，選後還是必須面對課綱問題，結合立法院、地方政府、民間力量，同步進行，以抽絲剝繭的耐心，先處理能處理的事，再劍指核心，徹底解決。

一、立法院監督修正課綱。競選期間，國民、民眾兩黨參選人皆允諾修改課綱，如今在野黨席次穩居國會多數，這個議題正可以考驗兩黨是否真能進行理念合作，開創台灣政治的新機。

二、地方政府自訂課程。修訂課綱雖然是中央政府的事，但國中小學及市立高中還是歸地方教育局管。國民黨加民眾黨擁有了台灣15個縣市的執政權，其實大有可為。108課綱有各種選修課程，若能善加應用，其實可以進行補救教學。

三、民間教學。民間許多有心人士都希望能盡一份心力，以彌補108課綱造成的大破口。數理化課程已經成為各家補習班的大餅，文史部分則需要群策群力整合資源來進行。主要對象是中小學生，主要教材是中國經典，中國歷史與文化，可以先編製適合學子們閱讀的教材，再結合新的科技，例如平板、AI等，讓學子們一面閱讀，一面動手以電腦軟體繪製出經典內容，把古代人事物具象化，再和今日人事物進行跨時空比對，讓學生透過古典理解現代，理解自己。再配合思辨與寫作，表達自己。這才是真正的素養教學吧！（作者為中華語文教育促進協會祕書長）