提升教育科技應用 教育部培養教師數位素養

教育部今（24日）、明（25日）兩天在國立陽明交通大學舉辦數位素養講師培訓工作坊，以及112年度「資訊素養與倫理創意教案徵選」頒獎活動，邀請到嘉義大學助理教授鄭朝陽、嘉義市民族國小教師江秉叡，以及新北市海山國小教師吳瑞福擔任講座，除了分享推廣數位素養的實際經驗，也帶領參與教師分組合作跨域教學。「資訊素養與倫理創意教案徵選」活動獲獎的作品則涉及許多新興議題，包含生成式AI的讀寫應用、資訊素養與法律、數位性別暴力、網路霸凌、網路識讀等。

鄭朝陽以「認識數位素養」為題，分享運用數位素養議題及數位公民九個關鍵能力，面對網路世代、數位原民的教學策略與心態，就是積極瞭解青少年各種網路活動所可能衍生的問題，並給予正向與適當的解決方法。江秉叡則以「新興科技產生的數位素養議題」為題，探討科技輔助教學的未來走向及新興科技應用時，應該具備哪些數位素養知能。吳瑞福以「資訊安全與網路著作權」為題，強調網路安全與法律面向的顧慮，尤其近幾年隨著數位科技蓬勃發展，利用心理陷阱的社交工程手法層出不窮，需要小心防範；除此之外，網路上的內容同樣也受著作權法保護，不僅教導學生，教師們也都應該清楚瞭解相關的創用CC授權和著作權法規定。

教案徵選部分，臺南市新豐高中教師湯云瑋和張瑀琳以「AI的讀寫應用與閱讀思辨」為主題，將AI工具結合國文課文和段考作文，讓學生藉由實際操作軟體學習資訊判讀，並體認自我價值與閱讀思辨的重要性獲得特優。桃園市武陵高中教師葉庭甫獲選特優的作品以「為你勇敢，致親愛的」作為主題，探討真實的網路霸凌事件，將網路的沉重議題融合戲劇教學，使學生學習勇於表達、解決問題和尊重他人的能力，並起到警示作用。

教育部表示，培養師生數位素養一直是教育部推動的主要工作重點，數位素養包含數位公民、資訊素養及媒體識讀等，期望透過第一線教師的積極參與增能研習，提升相關議題上的專業知識和能力，也期盼教師能運用教學影響力量，讓學生及家長落實在生活中。