放手→陪伴→建議 孩子的主動學習從信任開始

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曾任台北市麗山高中教務主任的藍偉瑩,當了 24 年老師,近年深耕教學力,成為瑩光教育協會理事長,她發現,要讓孩子對周遭產生好奇心才會有主動探索的興趣,而大人的工作就是信任與陪伴。

藍偉瑩其實不是唸教育的,而是化工系畢業,當很多同學都進入科技產業領高薪,為什麼她會從事教育?「原因很單純,從小到大我覺得最快樂的事就是陪同學一起探索世界、學新的東西,所以大學畢業後就回學校從事教育工作。」

學生很喜歡藍老師,家長也信任藍老師,「因為把孩子交給我以後,他們發現孩子變得比較理性比較懂事。」八年前,她遇到瓶頸,她發現,如果沒辦法幫助更多老師和學校,就無法帶給更多孩子更好的教育,於是藍老師走遍台灣,從國小國中到高中,甚至跟大學教授討論:「不管都市或偏鄉,對教育都有相同困擾:到底什麼對孩子是最好的?」

在都市,很多家長會主動要求老師,你該做什麼、你不該做什麼!但偏鄉老師的困難則是:很多孩子的家庭弱勢,甚至隔代教養,老師除了教學還得負擔部分父母的責任。但城鄉教育共同的問題則是:「我很少聽到有人問:孩子,你現在心裡在想什麼?」

藍偉瑩曾遇到一個孩子,她跟她說:「所有人都可以不記得你的獨特性,但你這輩子不可以忘記!老師告訴你,我看過這麼多學生,你對人的照顧和體貼是非常特別的,一個人能不能照顧別人、關心別人,考試不會考,但是對生命很重要。」這個孩子記住了藍老師的話,所以後來選擇讀護理系。

藍偉瑩回想她小時候讀的是私立學校,「我一直記得老師對我的形容,他說:這個就是一整個暑假只看著窗外的孩子!因為我一整個暑假都心情不好。這個過程對我非常重要,我的老師很尊重我可能遇到生命成長的一些矛盾一些衝突,他允許我去探索自己。」

她更記得高中生物老師對她影響最大,「她進教室時都穿得很漂亮,踩著高跟鞋,永遠抱著一疊厚厚的書進來。因為上課前她會去圖書館找很多有關的專業書、最新的科學雜誌,把事前找好的資料貼好一本本,讓我們傳閱,不會只有課本上的東西。老師在對我示範一件事:學習從來都不是為了應付考試。」

很多父母擔心孩子玩社團,或花很多時間做其他無關課本的事,怕影響學業,但藍偉瑩說,從自己孩子身上,她發現,他們學會怎樣規劃整年的學習計畫,學會怎麼跟學校協商事情,怎樣調和社團裡夥伴的衝突,這個過程不是花錢買得到的!「所以我常跟家長說,如果你認為有些事會讓他考試考不好,不讓他做,你反而是斷送了他未來可能性。如果希望孩子到中學以後還有競爭力,千萬記得,特別是在國小階段,一定要保護好他的好奇心和觀察世界的能力。」因為,好奇心和觀察力是孩子未來不停學習的動力。

如果發現孩子心情不好,遇到挫折、碰到難題了,藍偉瑩提醒做大人的,只要陪伴就好,放手讓孩子自己面對,即使犯錯,也讓他學習解決,必要時再給建議,「所以,怎樣讓孩子在我們看得見的範圍內,在相對安全的情況下去探索他的人生,讓他知道,原來失敗是正常的。所有的事都是從不會到會,你不用大驚小怪。」

父母是孩子未來的設計師,要給他們充足的空間和多元環境去學習,還有──以身作則,如果大人不關心全球動向,不關心環境周遭,下了班只想躺在沙發裡滑手機,就別奢望孩子變成一個主動學習與視野廣闊的人。

改變,就從相信與被信任開始。

人文講堂─信任是教育的基礎 https://www.youtube.com/watch?v=nKbvuUsyWC8&feature=youtu.be

【本文為「大愛行」授權刊出】