教育新創20+|程式老爹帶孩子從玩中學 用桌遊學程式邏輯

李昕芸、盧諭緯
·7 分鐘 (閱讀時間)
▲從玩中學,程式老爹透過遊戲化的學習方式,讓孩子快樂學習程式語言邏輯。程式老爹提供
▲從玩中學,程式老爹透過遊戲化的學習方式,讓孩子快樂學習程式語言邏輯。程式老爹提供

▲從玩中學,程式老爹透過遊戲化的學習方式,讓孩子快樂學習程式語言邏輯。程式老爹提供

募資三天就破百萬,獲得千人支持的台灣第一款程式教育桌遊,一推出就造成轟動。程式老爹透過遊戲化的教學方式,讓孩子從遊戲中獲得成就感的同時,也學會程式語言基本邏輯。

「嗶!左轉、前進、跳島、迴圈兩次、使用海神牌,消除一個小旋渦!」男孩一手拿著卡牌,一手移動著小船前進,他像個海盜,緊盯著散落在對方海域的幾個寶箱,想要找出正確的藏寶地點。男孩不知道的是,他找到寶藏的那刻,也學會了程式語言的基本邏輯與運算思維。

近年,國際間掀起學程式的浪潮,台灣也不落人後,即將上路的108課綱,將程式教育納入國高中課程。然而,面對這股新的學習潮,體制內的師資因培訓上需要時間而嚴重短缺,而在民間,程式教育單價仍偏高,仍是以菁英階級才較有能力接觸負荷。此外,語法及設備的限制,也讓初學者感受到挫折。

一群交大學生看見他們的需要,自組團隊「程式老爹」,製作出台灣第一款程式教育桌遊「海霸」,期望透過遊戲化的教學方式,讓使用者從玩中學,為台灣的學子們提供一堂不用電的程式課。「我們希望翻轉學習程式很無聊跟困難、就是孤伶伶面對電腦螢幕的印象。」程式老爹負責人徐煊博表示。

創造愉快的程式學習經驗

「最初只是想做些不一樣的事,沒想過要做桌遊,或是創業。」想為學子帶來一堂快樂的程式課,背後原因之一,來自於創辦者們不快樂的程式學習經驗。

徐煊博回想大學的程式課,教授坐在台上用電腦螢幕示範幾行程式碼之後,就讓學生自行研究。他憂心這樣的教學方式出現在國高中課堂,不僅無法引起學生的學習動機,反而更讓程式教育被學生排斥。得知程式教育即將納入國高中課綱之後,他們便開始思考是否可以利用自身所學,為程式教育盡一份心力。

「我們光是第一版就修了七次。」徐煊博說。初期開發時,並非一路順遂。當初團隊僅想讓程式教育變簡單,卻沒想過教學方式。程式老爹嘗試過製作電子產品、拍影片,最後參考國外案例,決定以桌遊的方式教學。

「海霸」將遊戲情境設定在海上冒險,透過指令卡牌,玩家可以讓自己的船隻在桌遊板上前進,尋找寶藏。指令卡牌的設計仿造程式語言邏輯,透過組合前進、後退、迴圈(loop)、如果(if)、否則(else)等指令,玩家在運用卡牌移動船隻的同時,也從中學習程式語言的基本概念。

「讓孩子先了解程式邏輯,語法可以等他們年紀大了再學。」課程設計師柳昱謙解釋,「海霸」期望為使用者帶來愉快的程式學習經驗,而非一味給予知識。

▲ 玩家利用卡牌排出指令移動小船,程式老爹藉此引導孩子認識程式語言邏輯中的順序性。程式老爹提供

除了遊戲本身提供程式學習基礎,程式老爹也將程式的專有名詞如:C、Android等, 巧妙融入遊戲角色,讓玩家在閱讀前導故事時,也從中學到程式相關歷史。對玩遊戲的孩子而言,「海霸」最刺激的莫過於「對戰環節」,透過尋找彼此的寶藏,玩家們必須考量到出牌順序與策略,不單單是學習程式邏輯,也培養孩子主動解決問題的能力。徐煊博說:「透過尋找寶藏,我們給孩子學習的目的和成就感,讓他們主動學習,這就是遊戲化的目標。」

開放內容、走進校園推動改變

「海霸」第一代桌遊於2016年7月募資三天就破百萬,讓團隊非常興奮。按照募資計畫,他們將桌遊送往各學校。為了讓無力負擔桌遊費用的教學者也能使用,他們更將所有內容開放在網路上免費提供下載,期望為台灣的程式教育帶來轉變。

然而,現實卻不如預期。

「老師對我們說,你們懂程式,但你們好像不太懂教育。」徐煊博苦笑著說。當初設計時,並沒有考量到實際在課堂上運用時會遇到的問題。徐煊博解釋,一套桌遊從開盒、宣佈規則、正式開始使用,大約就要花上15到20分鐘,但小學一節課僅45分鐘,老師需要花時間管理上課秩序、為課程開頭及收尾,真正上課的時間大約只有半小時。「光是前置作業就要15分鐘,在課堂上怎麼能玩?」徐煊博觀察,大部分老師不僅不熟悉遊戲化教學,對於程式概念更是陌生,老師即使收到桌遊,也不見得會使用。

使用度不高的結果,並沒有讓程式老爹灰心。他們與永齡基金會合作,積極舉辦師培課程,廣邀老師來參與,經過這三年的累積,目前已擁有一定規模的課程體系與師培訓練, 針對已購賣或有興趣購買的單位,能提供老師上課素材、簡報、學生手冊、教師手冊, 讓老師於課堂上的教學無負擔,可提供3小時、6小時,甚至是兩日的教學工作坊。針對家庭需求,也開設帶狀課程、短期課程、體驗課、寒暑假營隊、週末營隊可以供家長做選擇,並與補習班、企業親子日、家長自行揪團等形式進行開課。

紮根藍海新市場

從第一代海霸集資版銷售1,500套,到加入「藏寶圖」玩法的新一代《Coding Ocean:海霸》,累積銷售超過15,000套,去年底也與翰林出版社合作,將海霸的產品IP置入到翰林的七上國中課本中,徐煊博說,翰林新課綱的資訊課本被學校採用率最高約四成,未來每年約會有十萬名同學在學校內學習到海霸的內容。

徐煊博表示,程式老爹定位自己是專注程式設計教育產品公司,在內容豐富度、完整度持續上升後,會進一步將內容分級,整合產品以及線上課程,參考日本《巧虎島》、美國piper computer kit的模式,考慮推出內容訂閱制。

Google台灣前董事總經理簡立峰看好程式設計教育的市場,他指出,全球都需要這樣的新人才,題目比起創客更聚焦,教材也有可透過平台的延伸性,有機會長成跟英語一樣的垂直市場。「這次有不少相關的團隊,各自都有專長強項,但都是自己小小的做,力量有點分散,這塊還算是藍海市場,或許可以考慮整合在一起,把力量放大。」

「我們希望程式老爹可以用很溫暖、幽默的方式帶大家學程式。」說起將團隊名稱的由來,柳昱謙感性的說。程式老爹的下一步,將會持續尋找程式教育的不足,並用團隊的力量去弭平他。

▲ 由幾個交大畢業的大男孩創立的程式老爹,積極舉辦課程、營隊,至今仍在教育界中為程式教育努力。程式老爹提供

Box
創辦人:徐煊博
公司名稱:程式老爹
主要服務:開發程式概念桌遊產品,並提供相關教育訓練
公司網址:http://www.papacode.com.tw/
帶來的教育改變: 翻轉學習程式很無聊跟困難、冰冷面對電腦螢幕的印象。