教育部公布校園霸凌新規 分生對生、師對生處理

校園霸凌事件，教育部針對「生對生」以及「師對生」分開處理，公布修正的防制準則。

生對生案件，設審查小組判斷是否受理，受理後由處理小組進行調和或調查，調查訪談時要全程錄音錄影；處理小組至少有過半數委員，自人才庫外聘；而調和要視雙方意願進行，若一方無意願就可停止。

教育部主秘廖興國表示，「確保專業跟它的公正性，所以由處理小組來依照當事人的意願。當事人也可以來選擇是要調和呢，還是要進行調查。」

針對師對生霸凌事件，教育部則修正相關辦法，成立專業公正的調查小組，調查人員全數外聘，整併調查機制，減輕學校負擔，也建立被害人陳情制度。

教育部強調，調查人員雖然都是外聘，但必須邀請校內人士陳述意見，兼顧教學現場脈絡。

國教署人事主任古明哲表示，「除了相關的人事物調查之外，必須要有這些家長會跟教師會的代表來陳述相關的意見，以釐清學校整體事件的脈絡。」

教育部表示，外聘委員可從人才庫來推舉，已辦理相關培訓，人才預計可突破千人。但全教總不滿，針對不適任教師，明訂校事會議調查小組全數外聘，恐怕導致仇師毀校的後果。

全教總理事長侯俊良質疑，「否決學校的專業，不斷的讓親師產生嚴重的不信任感，請問這會是學生的最佳利益嗎？」

不過人本教育基金會卻認為，淘汰不適任教師，目前調查小組的專業性與中立性都不足，並強調解聘權力不該由教師團體把持。認同修正相關條文，對建構不適任教師處理制度來說，值得肯定，也有其必要，更重話批評「仇師毀校」 之詞是對教師的綁架。

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