新北永平高中陳祥老師 從生物課連結家鄉情感

新北市永平高中教學組長陳祥老師將傳統生物課與永續生活概念結合，在國中部推動綠色生活地圖課，帶領學生踏查校園與鄰里街坊，瞭解生活周遭特殊的人文地景與生態，再採用國際通用圖示製作綠色生活地圖，讓學生的眼界跳脫教材框架，與真實世界有更多互動，進而對家鄉產生情感連結。

陳祥老師透露，曾經也採用制式化教學，照課本寫黑板，不過上課久了，不只學生感到無聊，連自己都感到疲乏；因而決定自我進修，在民國96年到荒野保護協會學習「綠色生活地圖」課程。新課綱實施以後，陳祥老師把綠色生活的概念引介到課程之中，將綠地圖形塑成嶄新的教案。陳祥老師表示，新課綱強調跨領域的素養導向，基本精神就是自發、互動、共好，所以希望能把眼光放寬，讓孩子從生物出發，關照到其他領域。

陳祥老師認為，學生應該要延伸觀察的觸角，更加關注周遭生活之中人與人，以及人與社區間的關係。綠地圖這套系統讓學生走出教室，以綠色的視角觀察校園與鄰近社區，並把生態與文化景點用圖示標示出來。經過實地踏查以後，每一位學生期末都會繳交出一本屬於自己個人的綠地圖，透過這樣的實際探究，學生開始去探索原本不熟悉的區域，逐漸發覺到社區內的新事物，與自己生活的土地產生更多情感的連結。

陳祥老師也邀請家長一同參與，讓家長瞭解學生學習的課題，其中「節能綠地圖」便是讓家長與學生共同檢視家中的電器設備，觀察哪些電器耗電量特別大，哪些家電有節能改善的空間，並以不同顏色貼紙標示，共同探討節能的解決方案，學生也因此有了實際的節能行動。

陳祥老師曾經在97年遠赴印尼雅加達臺灣學校教學三年，異地的生活經驗讓他開始涉獵東南亞語文與國際教育。他在學校高中部成立了印尼語社跟越南語社，並與越南當地學校共同合作，讓兩校師生進行交流，深化兩國間的交誼。學生透過實際的國際交流，除了能與東南亞學生建立友誼，也能逐步精進自己的語言能力，並發掘能夠精進的空間。

陳祥老師自我期許，每一年的教材都不能重複，他笑說會有點壓力。不過，只要有學生分享有印象深刻的課程，或是得到家長的讚許，他就認為「教育路上的付出，一切都是值得的。」