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當ChatGPT太聰明、學生更需要愛上學習
AI進步神速，人類該如何安身立命？在學校裡，我們又該教給孩子什麼？國內大學教授、國小老師都提出自身經驗，認為即便有ChatGPT，讓孩子用手拿紙筆從頭學繪畫；以及終生愛上學習，這些理念都不會消失。
上週，國內一群熱衷生成式AI、背景多元的人舉辦了「2023生成式AI年會」，有鑒於ChatGPT、Midjourney以及其他生成式AI（Generative AI，簡稱GAI）的技術在近期迅速爆紅，這場年會，旨在挖掘更多生成式AI的用法與揮灑空間，並想像人類的未來。
在生成式AI接手那麼多任務以後，人類的核心價值，究竟會是什麼？
針對這個問題，生成式AI年會的發起人李慕約的回應是，人類有著做出選擇的能力。的確，ChatGPT在短短數個月中，就從比人類表現還要差勁、愚笨，進步到能夠給出聰明甚至有創意的回應，人們也開發出諸多使用方式，提高生產效率。
然而，面對ChatGPT的談話、Midjourney的創造，人類還是可以依照自己的判斷，告訴它「這不是我要的、我到底想要些什麼，」選擇與判斷背後，有著人類的品味、生活經驗，以及欲望。
翻譯交給ChatGPT、配圖外包Midjourney，人類仍有作選擇的能力
確實，有了生成式AI這樣強大的工具之後，生產的能力被稀釋了，例如翻譯可以交給ChatGPT、尋找配圖時可以外包給Midjourney，但同時間，做出好選擇的能力，也變得更加稀有。翻譯後仍要譯者校對、生成圖案後還要有設計師精修，大部分工作中也包含了大量與其他人溝通和協作的任務。
和李慕約的想法呼應，資料科學家尹相志談到用生成式AI輔助創作時說，機器或許有能力理解語意，但它沒有辦法替代人類，因為人類擁有表達想法的欲望，而機器沒有，「工具只會增強，而非替代。」他說。
實踐大學高捷：不會放棄用手拿紙筆繪畫
另外，ChatGPT爆紅後因代筆事件，第一個衝擊到教育現場。有了生成式AI之後，學生們還需要學習什麼？同時有著木下曰本動畫有限公司製片，以及實踐大學媒體傳達設計學系兼任講師身份，高捷表示，「我們還是不會放棄最開始的，用手拿起紙筆繪畫。」
他強調，有許多課程並不會在設計學院的教育現場消失。舉例來說，學校還是會教素描，這樣才能讓學生培養對於空間比例和肢體的覺知；也仍會教授藝術史，這能幫助學生下指令；而品味與美感的培養，更是不可或缺。
高捷分享，學生的確驚嘆於AI生成影像的功力，然而「大部分同學還是希望自己的技能、技術不是單純依靠AI生成，他們還是很在乎基本功。」
對高捷來說，人機之間不是互相取代，而是加速了工作流程，「這（生成式AI）不會讓更多人失業，而是讓更多有可能的事情發生在世界上。」
宜蘭中山國小林穎俊：AI來襲後，更需要讓孩子愛上學習
國小老師的感受情況又如何？
宜蘭中山國小資訊組長林穎俊提到，對老師來說，生成式AI可以提升自己的教學能力，除了備課上輔助設計教案和出題外，還能近一步做到差異化教學、提高學生參與。同時，學生也能活用ChatGPT，請它擔任自己專屬的學習助理，也能扮演OpenAI官方建議的蘇格拉底角色，是一位永不失去耐心的老師。
對於「小朋友該學什麼」的問題，林穎俊反問，未來會有哪些重要的能力？他給出的答案是運算思維、批判性思考、學會如何學習（learning how to learn）。無論技術如何發展，「讓孩子愛上學習，會是一生的課題，」他如此作結。
AI替我們打工，人類工作者應該專注什麼任務？
人們總是不間斷地焦慮，擔心自己被取代，也害怕自己沒有價值。只是，這樣的焦慮是AI之前和AI以後，都會有的狀況。
酉是數據科技、分享生成式AI資源的ExplainThis共同創辦人王鵬傑的說法值得參考。當大家都有了ChatGPT，或者工程師們都會寫程式，那彼此之間有何差別？他拋出這個疑問。
對他來說，關鍵還是會在於開發者有沒有足夠的領域知識，還有開發出的產品品質與效能是否優良，以及最根本的，能否滿足使用者的需求。
或許，無論我們身處的產業是否直接受生成式AI影響，在工作中、在興趣間、在人生裡，應該抱持的心態，始終如同Coldplay在〈Something Just Like This〉裡所唱：「你想前往何方，又願意冒多大的險去闖蕩？（Where'd you wanna go?How much you wanna risk?）」
面對生成式AI的大浪，我們做好準備了嗎？
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