趣味體驗在地文化 幼兒探索中學習歷史特色
為促進在地文化傳承,教育部國教署鼓勵幼兒園將在地文化融入教學,持續推廣幼兒園辦理「在地文化融入教保活動課程計畫」,讓幼兒不僅能深入認識家鄉的歷史與特色,更能親近環境及建立學習自信心。從104學年度起至今,總計申請125園次。
國教署說明,鄰近陽明山的臺北市泉源實驗國小附幼自110學年起辦理計畫,邀請教授、生態專家及在地文化解說家指導,與教保服務人員一同規劃主題課程「家鄉的氣味」,使幼兒實地踏查,學會尊重和認同在地文化。泉源實小附幼園主任柯秀芬指出,疫情期間為了促進幼兒語言學習能力,透過小小導覽員課程,讓孩子們認識並分享在地特色,提升語言表達能力。如今,師生走入社區學習在地知識和文化,已成為園內特色,每位幼兒都能在課程中找到自己的學習優勢,閃耀出獨特的光芒。
臺中市東勢幼兒園將客家文化融入教學,課程活動涵蓋耆老說故事、探索廟宇文化及品嚐客家美食等,以客家文化的「新丁粄節」為主題,讓幼兒瞭解「新丁粄」的由來,並藉由親自製作料理增強幼兒對在地文化的印象;同時透過師生共構課程,邀請家長參與,營造客語文化學習環境,促進教保服務人員專業成長和持續進修。而耆老的分享更豐富教保服務人員對文化的理解,進而獲得家長支持和認同,培養幼兒不忘本的態度,延續客家文化的精神。
南投縣信義鄉希娜巴嵐國小附幼致力於傳承布農文化,以「Sinapalan」(意指平坦舒適之地)作為計畫主題,帶領幼兒認識部落祖先移居的歷史,並透過傳統童謠、舞蹈教學及食農體驗等活動,深化幼兒對布農文化的理解與認同。除了定期邀請部落耆老和教會長老豐富教保活動課程,也讓幼兒穿著族服進行歌謠、報戰功和杵音等,將布農傳統文化傳承下去;另外結合在地農業資源,帶領幼兒嘗試栽種作物,同時了解部落的狩獵文化和相關禁忌,透過提供豐富多元的體驗,激發幼兒對文化的興趣和保護文化的動機。
國教署表示,在地文化藉由體驗式教學,不僅讓幼兒能夠深入瞭解家鄉文化,還能促進幼兒對多元文化的尊重和包容,未來將持續支持和鼓勵各幼兒園創造豐富的學習環境,提供幼兒更多體驗在地文化的機會。