108新課綱 數學教育界大革新？從基礎教育，引發學生對學習的興趣！

【記者王至成／綜合報導】針對108新課綱中開放於課堂中使用計算機的議題進行深入研究探討，並蒐集許多論文、師生的意見，強調108新課綱著重的素養教育等內容。與其教導學生死背算式，不如教導他們如何活用工具，在未來的職場上與生活中皆能更具發展性。
給學生魚不如給他一把釣竿教他釣魚，怎麼使用工具才是學習基本！
為了因應科技發展，全球的教育型態也開始有了改變。隨著網路、人工智慧的普及，原先的教學體系已無法滿足社會的需求，因此許多國家早已開始針對這樣的問題進行關注與調整。以目前影響較為顯著的科技趨勢如人工智慧、行動網路、大數據分析、雲端技術等等來說，這些科技融入教育的目的不只是讓學生學習內容，而是教導學生學習的方式與學習工具的運用。
何為108新課綱，新課綱對於數學教育有何影響？
目前國小、國中、高中正面臨一場教育的大改革-「12年國民基本教育課程綱要總綱」，目的是希望能整合從國小到高中的12年教育課程，讓過去國中小學9年一貫與高中課綱分開的銜接差距大幅減少，並藉由延長國民基本教育的年限，提升國民素養與加強國際間的競爭力。在經歷長達10年的研議，終於於108年正式實施此綱要，故也稱作「108新課綱」。有別於過去教育只著重於知識的學習。
大考是否應該開放使用計算機？教學上使用計算機真的有必要嗎
對於在教學上開放使用計算機這項嶄新的教學模式，有部分數學老師抱持著存疑的態度。如果讓學生使用計算機，這樣學生不就反而喪失學習數學的意義？其實，數學的教育不該只是考驗計算能力，而是應著重於靠著知識與邏輯來解決各種問題。與其靠紙筆花費大量的時間計算出數字，不如好好運用概算、估價、預測、測量等邏輯思想，並善用計算機等工具。    
數學名師親身說明計算機融入教學的實行方法
前面說了這麼多的理論，那麼在實際的教學面向該如何進行？其實計算機教學並不代表學生就能偷懶、不學算式、不動腦，除了學生仍須具備紙筆算數、心算程度的能力外，懂得活用計算機將複雜的算式簡化，進而思考更多高難度的數理問題，反而能增進學習效益。學生在國小、國中時，就應具備基礎的計算能力。
校園實地訪談！看看學生、教師們對於計算機教學有何看法
針對計算機教學開放計算機的議題，幾位老師、學生們也分享了他們的看法。在親子天下對台中一中陳光鴻老師的專訪中提到：「數學領綱及學測的命題也已明確規範出可以使用計算機的單元，包括指數、常用對數、三角比、三角測量、弧度量等。有沒有用計算機當然差很多，學生對數字的敏銳度會提升。」「使用計算機並不會影響孩子的數學能力。
計算機教學的優點-為什麼多數人都贊同計算機教學
在與老師、學生的訪談中，可以看到對於計算機教學與開放大考使用計算機的議題，大多數人都是抱持支持的態度。計算機融入教學除了可以省去繁複驗算的計算時間、讓學生能解決更多數學題目外，還可藉此熟練計算機的使用，提高在日常生活中使用計算機的實務性。教師們強調學習數學的目的不該只是為了提高數學成績。
台灣非先例！法國、新加坡等先進國家早已開放計算機課程
前面提到其實對於教學融入計算機，甚至開放大考使用計算機的這項教育模式，台灣並非先例，如新加坡、法國等國家早已為了科技與教學的融合進行一連串教育改革，將教學重心著重在「解決問題」。臺灣教育評論月刊《從新加坡數學課程綱要反思臺灣數學教學設計》內容中提到，以新加坡教育為例，在下圖經濟合作暨發展組織針對全球 15 歲學生所辦理的「學生能力國際評量計畫(PISA)」圖表內。
邏輯力、思考力、運用能力是未來台灣人才培養重點
我們一再強調教育應更加著重在「邏輯」、「思考」與「應用」方面，融合科學、技術、工程、數學等多種面向的「STEM教育」，才是培育人才的正確模式。在這個概念之下，108新課綱的實施，與開放計算機大考影響的也不將只是數學，而是與其他產業息息相關！新課綱提到教學應該更著重在「素養」上，所謂素養就是包含了「知識、技能、態度」三者，這也是各大知識人才必備的關鍵！如近年來從全球到台灣都相當注重的AI科技。