2024數位跨域教育年會 展現創新教學成果

記者劉昕翊／綜合報導

為提升全國中小學教師跨域統整教學與運算思維教育能力，教育部委請國立高雄師範大學等4所大學辦理「PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫」，並於今（8）、明2日在國立屏東大學舉辦「2024數位跨域教育年會暨教師創新教材教法競賽」，展現創新教學成果，期促進教師數位跨域教學能力。

教育部說明，「PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫」以資訊科技為工具，跨領域融入數學、物理、化學及自然等學科，透過專題導向的教學方式（Project Based Learning），引導學生從主題發想、分解問題到模式分析及邏輯推演，循序漸進地提高學生的學習興趣，目前已累積有1032個基地學校，並成立112個小聯盟。另計畫也同步舉辦「2024數位跨域教育年會暨教師創新教材教法競賽」，邀請教師彼此經驗交流，共計約200人參與。

年會中，不僅來自全國各地的高中、國中及國小教師分別展示各自開發的創新微課程教材及教學方法，同時也舉辦微課程黑客松競賽，透過競賽激發創意，教師們將組隊，於限時內進行課程設計及展示教學方案，再透過同儕與專家評審的評比，進一步提升教學能力。此外，參與活動獲獎的教材，計畫團隊將協助其發展為實體授課教材，未來也將成為公版教材，提供更多教師加以運用；教育部指出，目前已發展成熟的公版套裝教材，包含「哆啦A夢的縮小隧道」、「我的智慧菜園－運用科技，種菜好easy」、「節能智慧宅規劃師」等，皆經過計畫團隊教授指導及教師們試教修正後，提供計畫學校教師下載使用，成為另一項授課的實用資源。

「2024數位跨域教育年會暨教師創新教材教法競賽」今、明2日在國立屏東大學舉辦，期促進教師數位跨域教學能力。（教育部提供）

教育部指出，目前已發展成熟的公版套裝教材，包含「哆啦A夢的縮小隧道」。（教育部提供）