Yahoo奇摩新聞 73歲樂當「高年級大學生」，大葉大學前校長顏鴻森：具備5力，勇敢圓夢
頂著一頭銀白色的短髮，下巴則是修整有型的山羊鬍，今年73歲的顏鴻森身分多元，爸爸、爺爺、成大機械系名譽教授、大葉大學前校長，以及重返校園就讀東海大學中文系的「高年級大學生」。
大半輩子在學術界打滾，明明退休後可以遊山玩水悠遊度日，為什麼要再重新花時間考和念大學？顏鴻森的答案很簡單，就是希望大學可以成為退休後的生活平台。他笑說當初在60歲規劃退休後生活時，認為自己無法像其他退休教授一樣整天看書，也沒辦法整天打高爾夫球，或四處遊玩。
顏鴻森想了又想，若是「不為學位純為學習」，比起較無壓力的旁聽，直接當個大學生再體驗一次學生生涯，是最好的選項。
退休後，機械系教授成為中文系學生
他認真思考該念什麼科系。身為機械人，顏鴻森第一時間就排除了理工科系，以文組為目標。原因有二，首先是自己讀的是機械、又在機械系任教，再念理工科系，感覺不像退休。「之前在成大服務41年已經夠多了，不要再接觸一樣的東西了。」他邊說邊笑。
另一個原因，則是理工科技具「長江後浪推前浪」的特性，愈高科技的產品生命週期愈短，相關研究也會不斷更新。相較起來，文組所學和研究內容，無論是詩詞、繪畫、音樂，還是創作這些作品的人，即便過了幾千年，還是可以持續被研究。
雖然想學習的領域有180度轉變，但顏鴻森選擇文組科系的核心，還是與機械相關。由於以前主要研究的是創造性機械設計與古機械，顏鴻森原計畫退休後念歷史系，但最後選擇就讀中文系，是因許多古機械的研究與中國古文脫不了關係。「比如想做指南車這種文獻上有、但實際上已經失傳，『有憑無據』的古機械研究，必須查閱古籍，可是讀不太懂，得從了解文字脈絡開始。」顏鴻森說。
立好目標，剩下的就是行動。為了「包中」，當時顏鴻森報了線上補習班，一週啃完一科考古題，5週後就踏入指考考場，放榜後確認錄取東海大學中文系。69歲再度成為大學新鮮人，他設定兩個大學生活目標：專心念書、吸收知識。
「高年級大學生」校園生活與年輕人大不同
考上東海中文系時，顏鴻森仍有大葉大學校長的職務在身，公務繁重，因此他曾休學3個學期，導致原本4年8學期的學習時間壓縮成5學期，只夠上中文系本身的課程，無法再額外修外系的課，也難以參加社團和參與系學會會務，「是有些可惜，」大學生活確實不只有專業知識的吸收，還有人際互動、感情教育等面向，是全面性的學習與體驗，只是他一因學習時間減少，二因體力不如以往，只能把心力放在課業上。他笑說，還好自己18歲第一次上大學時曾經參加過許多社團活動，也在那個還沒有網路的年代，瘋過打撞球和騎車。
二度讀大學，顏鴻森的大學生活，就是吃飯、睡覺、念書的循環。宿舍、咖啡店、中文系系館這800公尺內的「三點一線」，成為他在東海的生活縮影。
週一到週四他住在學校宿舍，生活十分規律，生活起居跟著課表走。每天早上4點半起床，30分鐘盥洗整理儀容，接著寫作業2小時，7點左右踏出宿舍，散步到系館途中，順路在丹堤咖啡吃早餐。接下來有課就去上課，沒課就繼續待在咖啡廳，複習或預習功課。
下午有課時，顏鴻森會帶著午餐到教室裡吃，沒課簡單解決午餐後睡個午覺，整個下午在圖書館裡度過。傍晚5點多買晚餐回宿舍，用完餐洗完澡約莫7點，接著是長達近3小時的作業時間，寫到快10點，然後就寢。
坐在教室右後方的爺爺，拿到系上書卷獎
在學習內容上，顏鴻森認為，中文系與理工科系的學科性質相差甚鉅。理工科偏向線性發展，較具有邏輯性；文學相比起來就像是一張網子，從中心點向外擴散，幾乎看不到盡頭，需要花更多時間心力去了解鑽研。
目前大四的歐卉珊，是顏鴻森在中文系選修課「創作與田野」認識的同學。在系級上歐卉珊雖然是顏鴻森的「學姐」，但她的年紀卻比顏鴻森小了近50歲，年齡的差距讓歐卉珊總以「顏老師」稱呼這位大齡學弟。「知道他以前是校長，一開始覺得有點嚴肅，但相處上覺得他人很好很親切，像是外公的感覺。」她說。
在歐卉珊眼中，顏鴻森像慈祥的外公，更是做事有條理、學習積極度高、主動性強的同學。在討論與分組上會主動提出看法，但又不會以年齡優勢「下指導棋」，與老師互動也不會因為自己過去是校長和教授而有所不同。「就是一個中文系大學生的感覺。」她說，也因為同樣是進到一個新的環境、同樣沒有相關學科背景，系上老師對顏鴻森的態度和對其他同學一樣，沒什麼不同。
擔任顏鴻森大二導師的中文系教授林香伶說，一開始覺得顏鴻森就是個高齡且勤奮的好學生，發現他曾是大學校長其實是個意外。某次收到顏鴻森請假的電子郵件，mail address是大葉大學，一查才發現他來頭不小。不過林香伶也沒有因此改變態度，還是以對待學生的方式和他相處。在課堂上對顏鴻森的稱呼，也沒有從原本的「爺爺」變成「校長」。
林香伶觀察，顏鴻森總是坐在比較後面的位子，但上課時認真度不減。「他坐的地方不是講台附近，而是比較不專心的學生會坐的那區，通常是教室右後方靠窗的位子，但他不會受旁邊同學影響，上課前就會把講義放大印好，邊聽課邊做筆記。」因為顏鴻森上課認真，作業及報告等整體表現十分傑出，林香伶給了顏鴻森全班最高分。
不但老師給高分，顏鴻森大三時還拿到系上的書卷獎 ，但他對獲獎卻非常謙虛，甚至認為這個獎項應該頒給其他優秀同學才對。
退休後想重返校園，該注意些什麼？
顏鴻森退休後重當大學生，除了將重返校園視為「退休後的生活平台」，也為了不成為子女的負擔。「不想臥病在床讓孩子遭殃。現在在東海，生活有目標，而且和年輕同學在一起，出事機會較小。」他說完，頑皮地聳了聳肩。
不過，身為高齡大學生，難免與正常年齡的同學產生代溝，尤其大學課程常遇到須分組討論做報告，這時年齡差距的挑戰就來了。「他（顏鴻森）跟我說，覺得自己難以跟上其他同學的想法，詢問是不是可以一個人做報告。」林香伶說。顏森鴻雖然有些感到困擾，但後來他也找到方法，彈性調整為和其他同學一起討論，但做報告就自己一組的方式進行。
大齡族群如果想再念一次大學，顏鴻森認為必須具備體力、耐力、毅力、專注力、智力這5力，才有圓夢的可能。另外也需要釐清自己為什麼想重返大學校園，是想打發時間還是想獲得知識。人生沙漏的時間所剩無幾，上大學就要「真的能夠學到東西」，學習方向要很明確，時間也要規劃得宜，才能夠順利跟上課程進度，完成學業。
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