Yahoo奇摩新聞 操行成績是大學生的好寶寶貼紙
【on.cc東網 作者：林閣雍 資深政治工作者】
多年以前台灣的教育制度曾經有過一個奇怪的傳說：「德智體群美，五育並重」，事實上接受過台灣教育的朋友們大概都記得當年的求學過程，除了上課、考試之外，體育、音樂、美術常常拿被借課上國文、英文及數學，德育成績可以算到小數點，凡事以升學考試為優先的聯考歲月，至今仍是許多家長夢寐以求的學校教育方式。
在這五育中，德育通常以操行成績代表，在眾多口味的老師喜好中，聽話又成績好的乖乖牌通常最容易拿下操行高分，至於學習障礙、家庭問題或是其他學生個人的障礙，會如何呈現在操行成績中？得看八字好不好，遇到什麼老師了。不過幸運的是，國小、國中在2006年教育部便全面廢除「操行成績」，禁止國小國中老師以「分數」做操行評量；全國的高中，也在「民國九十七年」全面廢除「操行成績」，高中以下學生再也不用擔心被老師個人道德標準所擊倒。
中小學廢除操行成績多年後，反倒是多數年齡在刑法中都已成年的大學生，還持續接受「操行成績」品評，甚至還會影響獎學金的申請，讓人覺得台灣成年人的自律能力似乎遠不如小學生，刑法都不足以讓大學生警惕及自我反省，仍得依賴學校督導日常行為，由操行成績加以管控才行。這種荒謬的現象，直到2013年才由台師大創先例廢了操行成績，台大則最近才跟上，這兩所學校總算是追上中小學教育的進度了。
所謂操行成績優良，一直是台灣「好學生」的重要表徵，通常翻譯為「守規矩」，跟禮義廉恥沒什麼關係，僅表示這位學生的行為、儀態、出勤、獎懲及禮貌都能在師長心中留下一定好形象。在以前這是管理學生行為的一環，只要你不乖，就會被記上一筆，多記幾筆之後，你就成為大家心中的壞學生了。這種「被老師說壞學生」的行為管理模式，使得「人格表現」成為「考試成績」的一部分，只要將「師長喜好的人格」表演好就可以拿高分，也為現代造就出不少擅長表面功夫的偽君子。
大學時代的操行成績怎麼打還有另外一個問題，姑且不論有幾位老師能時常與學生相處，熟知學生們的平日行為模式，可以在操行成績中加減分數的人，其實包括系主任、行政人員甚至教官，在大學裡，這些人認不認識學生都還是個問題，又到底能以哪些標準作為「以分數衡量學生人格」的基礎？
是好感度？還是家世背景？或者依照學科考試成績一併浮動？還是正妹帥哥加三分？
就算你們說操行是「禮義廉恥」的量化成績，倒是麻煩說明一下，換柱得了幾分「恥」？況且，在大學中，又有幾人能教授「品德」這門課？是江宜樺還是吳思華？
還是請各大學盡快廢了這款大學生的好寶寶貼紙吧。
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