反對黑箱新課綱 捍衛主體教育

【記者陳金寶台北報導】立法委員周倪安24日在立院國是論壇表示，2014年初，教育部以進行「錯字勘誤、內容補正及符合憲法之檢核」為由，組成檢核小組，「微調」高中課綱；結果，反對聲浪四起。因為，教育部的蠻橫震驚史學界，迫使高中教師強烈抗議，並激起數百位歷史學者連署抗議。 周倪安說，課綱雖名為「微調」，實則大舉變動關鍵部分，其目的是將專制思想重新植入台灣的未來。為此，台灣人權促進會還提起行政訴訟要求公開整個過程。今年2月，台北高等行政法院判決教育部敗訴，教育部卻執意使用「課綱微調」後的教科書。 周倪安認為，新課綱內容充滿問題無法一一列舉，重要爭議點有二： 一、應以現代知識與現代性為重心，而非透過帝王專制史強調封建觀念 比較英美等國，在小學階段就教人權與憲法等課程，在中學就上政治學、經濟學、社會學、國際關係等，我們卻是在高三才上。英國甚至在大學先修班就訓練讀「經濟學人」，鄰近國家日本大學也是如此，政治與經濟也列入考試課程。台灣的教育落後，國力如何提升？ 二、我們的主體是台灣，絕非中國 以現代地理學為例，利用光線投影製成的地圖多以德國為中心。因為，製作者的德國人是以自身為中心進而思考對外關係。試問，台灣的教育難道不應以台灣為中心去思考對外關係嗎？不過，「微調」的課綱卻是將台灣與中國並列，在論述上強調台灣是中國的一部分，並捏造台灣與中國的連帶關係，強調那是「事實」，真令人難以接受。畢竟，中國只是在大航海時代才與西方國家一同進入台灣歷史的國家之一，並未早於他國。 周倪安強調，現代民主國家的基石是法治，教育部卻帶頭破壞之，如此將何以承擔教育重任？周倪安批評，這正是基於敵視人民的行政恣意，後果當由馬總統自負。但是，參與為惡的國教署李秀鳳組長等人背離教育良心、徹底違反行政中立，難逃輿論制裁。反之，我們要向所有守護台灣未來心靈的教師與學者致敬！2015/4/25