提升素質 需培養數學邏輯

【台灣醒報記者劉運台北報導】與亞洲國家相比，台灣中學生的閱讀、數學及科學素養都在下滑，中研院院士曾志朗5日在「提升國民素養」座談會中指出，了解世界、正確解讀訊息、數位學習能力，是台灣學生提升素質的首要步驟。中研院研究員李國偉則表示，培養數學素養才能運用邏輯思考於日常生活中。 根據經濟合作暨發展組織（OECD）發起的「國際學生素養評量」報告，2006年到2009年間台灣15歲學生的「閱讀」能力都較日本、韓國、香港差，「數學」能力雖然表現中等，但也有下滑的趨勢，而「科學」素養也在下滑。為提升國內學生素質，教育部最近推出為期6年的「提升國民素質實施方案」。 中研院院士曾志朗指出，培養國民素質的意義在於學會「如何積極參與社會」，他提出三大方向，首先是「了解世界」，也就是搜索資訊、透過人際間應對獲取知識；第二是「對知識的解讀」，也就是判斷何者是重要、何者是正確的知識，進而做正確判斷；最後是「數位學習」，也就是運用科技平台獲取新知。 對於培養「數學」素養，中研院數學研究所研究員李國偉表示，人們其實經常運用「數學邏輯」能力於生活中，例如做菜時必須發揮抽象、組織及分析思考力，才能夠煮出好的佳餚。李國偉說，所有的古文明都有數學的起源，數學不是只用來考試、解題，生活中的規劃及預測，也都用得到數學的邏輯能力。 「教育部提升國民素養」專案辦公室協同主持人李俊仁教授指出，專案的目的不是在提升課業成績、考上明星學校，而是於培養3項素養，包括「人文知能」，也就是對歷史及文化的了解；「專業能力」，也就是各行各業的專業技能；「解決問題」，也就是在日常生活中解決問題的能力。 圖說：中研院院士曾志朗在教育部提升國民素養座談會發表看法