學習不受限 行動裝置嘛ㄟ通

【記者鄭諺鴻台北報導】現在中小學生手機、網路不離身，如何製作好的科學教材引發學習動機，常是科學教師的一大難題。台灣師範大學科學教育研究中心發展一套科學師資培育組，以行動裝置輔助教學模組，教導師資培育生自行開發電子教材，能搜尋、抄寫及互動，讓電子書不再侷限於紙本電子化。 台灣師範大學3日舉行學術成果發表會，由科學教育中心主任張俊彥領導的研究團隊，發展「MAGDAIRE」科學師資培育模組，並實施在師培課程中，讓學生利用MAC電腦開發iBook電子書教材，提升數位教育科技開發與應用能力，未來教書時也能立即將教材應用在平板電腦上。 讓科技成為利器 相較於數10年前的學生對數位科技一竅不通，張俊彥認為現代學生一出生即被電腦、網際網路、智慧型手機等數位科技產品環繞，並仰賴數位科技交際、娛樂、工作，甚至學習。因此，熟悉教學理論知識是科學教師的基本素養，數位科技更是可有效提升學生科學學習興趣與成就的利器。 理論知識不需死背 「MAGDAIRE」模組以師資生為中心，透過數位科技業界人員的協助，合作開發可應用於國小至高中的數位科技輔助教學模組。張俊彥強調，未來師資生不需再死背理論知識，可透過數位教育科技設計、製作與實施，將其實踐於課堂上。 張俊彥表示，研究團隊透過「MAGDAIRE」模組，指導學生如何結合Flash動畫聲光效果、實驗模擬、RPG闖關、測驗自動評分等互動功能，設計多元電子教材；從101學年度開始，模組引入iPad行動載具，透過科學專業教師、科學教育研究人員、數位科技業界人員的輔導，協助師資生規劃並應用教育APP，開發出天災防治、奈米科技、颱風等多個數位科技輔助模組。 遊戲與題組有助學習 張俊彥認為，教師在課程結合行動裝置科技，將自行設計的電子教材運用於課堂，上課會變得更活潑。未來師大也會將一系列教學模組在公開平台上分享，鼓勵老師開發更多元的電子書教材。例如由台師大地球科學系三年級徐逸翔等人共同發展的「流浪到火星」電子書，內容說明火星與地球的異同之處，設計遊戲及題組讓學生邊玩邊記。徐逸翔說，該電子書約花3週時間完成，除電腦系統操作上較困難外，模組的應用都是現成，只需將資料及圖片套入，十分容易上手。 張俊彥說，利用行動載具輔助教學能讓師生有更多互動，提升學生上課興趣，且電子書的設計不困難，當學生看到老師做的自備教材時，通常會給予很大的肯定，甚至刮目相看，對老師的教學也是一種鼓勵及回饋。