高職歷史課綱 學者批言論主觀

李侑珊╱台北報導
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中國時報【李侑珊╱台北報導】

12年國教國語文課綱恐調降古文課量,引發各界關注,教師指出,高職歷史課本同樣問題多多,有教科書的台灣史課本直指過往台灣史過去受到「外力主導」,並強調「日本在台灣的建設被掩蓋」,內文充斥缺乏史料佐證的言論,呈現文史教育受到扭曲。

外界所關注的歷史與國文教科書,多屬於高中階段,而高職未將歷史列為升學考試必考科目,課量也不重,外界關切度相對比較低。

南部林姓高職歷史教師指出,即便高職歷史分為A、B、C三冊,內容分別為中國史、台灣史與外國史,但平均一冊授課時間為一學年,龐雜的史料被「濃縮」成一冊,內容過度精簡,導致老師授課大不易。

而且,在12年國教108課綱實施前,現行高職所使用的是97年修訂發布的職業學校一般科目社會領綱,而在歷史B的台灣史課本當中,各版本教科書第一章緒論的章節多訂為「誰的歷史」、「世界中的台灣」,但不同出版社的內容略有不同。

像是東大圖書定義的「世界中的台灣」,即強調與東亞、中國、近代世界的變動緊密結合;泰宇出版社則在緒論,以英國探險家庫克、明朝文人陳第所著的《東番記》、台灣原住民族群、史籍台灣為題。

龍騰版本則在緒論開宗明義指出,「長久以來,對於台灣歷史闡述與解釋的權力,一直操縱在有文字表達能力者的手中」;另也提到「以國民政府統治時期的歷史為例,在中原漢人菁英文化的主導下,只有與漢人活動有關的事蹟才會寫入歷史」,並強調「日本在台灣的建設被掩蓋」,台灣史過往皆由「外力主導」。

嘉義大學應用歷史系教授吳昆財指出,教科書的編寫,應以史料為主,如今有教科書編寫涉入過多主觀的言論,以脫離歷史教育專業,目的在於透過教育施行「去中國化」。

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