Yahoo奇摩新聞 108課鋼納入科技領域 學生不再讀"死書"
台北市 / 華視新聞 張良瑜 戴榮賢 宋佾璋 潘建任 專題報導
今年正式上路的108課綱，主打「素養」教育，希望學生透過實作、探索，能夠多元學習，也納入科技領域，透過VR技術和程式設計，讓以往課本上的知識具象化，但這樣的技術，偏鄉的孩子享受得到嗎？會不會間接擴大城鄉差距？
國教署國中小及學前教育組組長武曉霞：「素養這兩個字呢，其實也就是代表融會貫通的活的知識。」仁愛國中VR體驗課老師陳凱利：「透過親身經歷，然後跟他們生活的經驗做一些結合。」108課綱的主軸是「素養」，但是素養要怎麼教？這正在翻轉家長們對學習既有的印象。
他是剛升國三的陳立安，迎接他的這堂課，是他一天之中最期待的VR體驗課，上的是健康教育。戴上VR眼鏡立安眼前一片模糊，得靠同學攙扶才能緩步向前，擺脫以往用課本用文字，認識「白內障」108課綱上路後，要讓同學透過科技親身經歷。
仁愛國中VR體驗課老師陳凱利：「在學生讀完認知的部分的時候，然後戴上眼鏡，透過白內障患者的視野，然後去玩闖關遊戲，他們就可以知道說怎麼那麼模糊，看字怎麼那麼痛苦。」
國三學生陳立安：「印象會比較深刻，會知道白內障原來是這樣。」
立安就讀擁有全台第一間科技中心的公立國中，不只是健康教育像是生物課，也會用VR技術立體呈現，以往生物課本上的人體器官活躍於大螢幕，為的就是加深學生印象。仁愛國中資訊組長 ：「不會科技的話，好像是文盲一樣，所以說學生你不讓他學習這個東西，以後出入社會，我們台灣算是3C產業滿發達的國家，如果他不會這些東西的話，他以後出去外面社會 競爭力是非常薄弱的。」
99年之前是單一學科的「能力導向」，今年上路的108課綱大轉彎變成「素養導向」，把知識和教材具象化，連教材都靠老師親力親為，但這真的能幫到學生嗎？國教署國中小及學前教育組組長武曉霞：「我們需要把資訊跟生活科技做一個整合，讓學生跳脫課本。」
小小機器人沿著線路來回移動，這堂是私立國中的機器人課，從設計組裝操作都有專任老師指導，讓學生學習程式設計。
東山國中資訊組長：「因為在108課綱的科技領域的課程裡面，其實滿著重在寫程式這一塊，透過這些有趣的機器人跟實務的機器人教具，來引起跟激發學生的動機跟興趣。」
東山國中機器人社學生：「像以前我不會對某些事情想得太深入，但是上了這門課之後，因為它需要去想，然後再去把程式寫好，所以我就可以更清楚知道我等一下要幹嘛，然後再去構思出我下一步要做什麼。」
簡單來說學生不只要學習知識，也要有好態度和解決生活問題的能力，尤其高中職還增加多元選修課，希望培養自主學習，提早探索興趣但這樣的政策，走得進每間學校嗎？
全國教育產業工會理事長：「它有辦法開設很多的多元學習還有彈性學習的選修課程，那但是有些學校它可能沒有辦法，它沒有那麼多資源，再來就是它班級數少，那老師少行政人員負擔也很大。」
國教署國中小及學前教育組組長武曉霞：「科技領域就總計投入了將近50億預算，我們對於每一所國中還有國小，他在生活科技教室、資訊科技教室，他都有一定的資源的投入。」
放眼全球英國、法國、丹麥、西班牙以及澳洲等等15個國家，都把程式設計納入課綱，但我們的配套制度能否完善，只希望政府落實資源平衡，別讓新課綱的美好計畫，成為擴大城鄉差距的幫凶。
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