ICILS國際評比：台灣學生運算思維世界第一、電腦與資訊素養第四

台灣首度參與ICILS電腦與資訊素養國際評比，並於今（11/12）日與國際同步公布結果，台灣學生在運算思維（CT）以548分奪下第一，高於全球總平均483分；電腦與資訊素養（CIL）以平均成績515分排名第四，僅次於韓國、捷克與丹麥。

台灣首度參與ICILS 2023電腦與資訊素養國際評比，並於今（11/12）日舉辦記者會與國際同步公布結果。教育部國教署長彭富源說明，該評測為各國八年級學生，包含運算思維，及電腦與資訊素養2項目評比，每五年一次，可以瞭解台灣相關課程、教學運作後的結果。

在「運算思維」（Computational Thinking, CT）部分，台灣學生以548分居參與34國第一，全球總平均則為483分。此測驗評估學生在瞭解數位系統、分析問題、規劃解法、及發展演算法與程式等能力，是現行資訊科技科目課綱的核心理念。

於「電腦與資訊素養」（Computer and Information Literacy, CIL）表現部分，台灣學生平均成績515分，全球總平均476分，台灣於34國中排名第四，僅次於韓國、捷克與丹麥。此指標主要評估學生使用資訊科技（ICT）工具、收集資訊、產出資訊、及數位溝通等方面的能力。

計畫共同主持人、台灣師範大學學習資訊專業學院教授蔡孟蓉說明，在測驗題目方面，電腦與資訊素養比方說要去校外參訪，會要求學生以EXCEL計算花費，或模擬做報告時，上網查資料如何評估可信度、是否能辨識出置入性行銷等情況；運算思維題目則比如說，在自動公車模擬系統裡，模擬如何在下雨天的晚上辨識自行車騎士，或是模擬操控農場無人機完成灑水任務等。

此外在運算思維表現上，台灣52%學生成績達第3級以上，具備獨力解決複雜問題之能力，優於國際平均29%；在電腦與資訊素養表現上，台灣有64%學生達第2級（含）以上，能完成基本資訊處理任務，亦優於國際平均49%。

計畫主持人、台師大校長吳正己表示，他們探討台灣為何第一名，認為是因為108課綱有體認到國際趨勢，並把運算思維列為課綱核心；國家教育研究院副院長顏慶祥則表示，他認為對於這個表現來說教師因素很重要，但對此他也指出，學校目前科技教育師資其實不夠，甚至連代理老師都不足，這部分教育部也會再更加強。

ICILS由國際教育成就評鑑協會（IEA）主導，透過線上測驗與問卷檢測八年級學生的資訊科技概念、技能和問題解決的實作能力與素養，自2013年起展開每五年一週期的跨國趨勢調查，調查對象為各國八年級學生、教師、資訊組長及校長；此次為2023全球第三次調查週期，總計共有34個國家，5千餘所學校，超過13萬名學生及6萬多位教師參與，我國共169所學校，5112名八年級（國二）學生，及2233名八年級教師參與此次調查。

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