雙語亂象英語說一次 中文再講一遍

教育部推動「雙語教學」，許多學校或老師以英語教音樂、美術、體育課，出現一堆奇怪的現象。全國教師工會總聯合會表示，有些雙語音樂課或體育課，老師先用英語講一遍，然後再用中文講一遍，學生學習效果打折。家長則說，他們的小孩在學校上音樂課，出現英語老師及音樂老師各上一節的現象，小孩一直很困惑為何上音樂課要說英語。

全教總理事長侯俊良表示，現在中小學用英語上音樂、美術或體育課，基本上就是在上翻譯課，為了讓學生聽懂，老師先用英語講一次後，隨後還要再用中文講一遍，最後什麼都沒學好。

1名國小雙語教師說，有些學科因理論較艱深又有較多專有名詞，例如自然、數學等，更需要透過邏輯思辨的推理，但學生字彙量不足，難以深入探討觀念，甚至可能在同時學習英文的過程中，失去對原學科的專注力，也造成學生較大的學習負擔。

國教行動聯盟理事長王瀚陽說，政府當初是由上而下規畫「雙語政策」，沒有廣徵民意，不少雙語學校用英語教音樂、美術或體育等課程，對小孩來說，他們納悶為何上體育課要說英語，而老師也是交代了事。

學生團體EdYouth的常務理事鄭羽倢指出，今年曾做過調查，近50％的高中學生在全英語的課堂中能理解約一半授課內容，這當中更有20％的學生在課堂中僅能理解約1/4。依照調查結果，當學生英語能力差距過大時，教師事實上難以顧及所有學生的需求，而這也間接影響了學生的學習成效。

1名在國中教授表演藝術的雙語教師認為，自己沒太大的困難，還是會用雙語授課，主要問題在於學生使用英語的動機比較少，沒有環境讓學生開口講英文。

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