雙語亂象英語說一次 中文再講一遍

教育部推動「雙語教學」,許多學校或老師以英語教音樂、美術、體育課,出現一堆奇怪的現象。全國教師工會總聯合會表示,有些雙語音樂課或體育課,老師先用英語講一遍,然後再用中文講一遍,學生學習效果打折。家長則說,他們的小孩在學校上音樂課,出現英語老師及音樂老師各上一節的現象,小孩一直很困惑為何上音樂課要說英語。

全教總理事長侯俊良表示,現在中小學用英語上音樂、美術或體育課,基本上就是在上翻譯課,為了讓學生聽懂,老師先用英語講一次後,隨後還要再用中文講一遍,最後什麼都沒學好。

1名國小雙語教師說,有些學科因理論較艱深又有較多專有名詞,例如自然、數學等,更需要透過邏輯思辨的推理,但學生字彙量不足,難以深入探討觀念,甚至可能在同時學習英文的過程中,失去對原學科的專注力,也造成學生較大的學習負擔。

國教行動聯盟理事長王瀚陽說,政府當初是由上而下規畫「雙語政策」,沒有廣徵民意,不少雙語學校用英語教音樂、美術或體育等課程,對小孩來說,他們納悶為何上體育課要說英語,而老師也是交代了事。

學生團體EdYouth的常務理事鄭羽倢指出,今年曾做過調查,近50%的高中學生在全英語的課堂中能理解約一半授課內容,這當中更有20%的學生在課堂中僅能理解約1/4。依照調查結果,當學生英語能力差距過大時,教師事實上難以顧及所有學生的需求,而這也間接影響了學生的學習成效。

1名在國中教授表演藝術的雙語教師認為,自己沒太大的困難,還是會用雙語授課,主要問題在於學生使用英語的動機比較少,沒有環境讓學生開口講英文。