TIMSS國際數學科學評比 我國中小學生皆名列前3

記者黃朝琴／臺北報導

教育部今（4）晚與全球同步公布「TIMSS 2023」成果，雖受疫情影響，我國這次測驗表現依然卓越，臺灣8年級國際名次維持平盤，數學、科學皆排名第2；至於4年級名次則有進步，數學排名第2、科學排名第3，展現我國教育體系的穩健。另外，這次調查特別納入環境意識評量，我國學生表現優異，4年級以及8年級的環境知識國際排名分居第3、第2。

值得注意的是，臺灣學生歷來在TIMSS名列前茅，卻呈現「成就高但興趣低」的現象。最新公布的「TIMSS 2023」則呈現改善跡象，學者推論與108課綱有關。

國際教育成就評鑑協會（IEA）自1995年開始辦理TIMSS（國際數學與科學教育成就趨勢調查）計畫，每隔4年針對參加國家或地區4年級與8年級學生抽樣，進行數學與科學的教育成就調查。

TIMSS 2023共有全球58個國家和地區參與4年級評比，44個國家和地區參與8年級評比，這是我國從1999年來第7次參與這項調查，4年級計215校、5308名學生，8年級計184校5543名學生參與。

臺灣4年級數學國際排名第2（2019年排名第4），8年級數學排名第2（2019年排名第2）；4年級科學排名第3（2019年排名第5），8年級科學排名第2（2019年排名第2）。

此外，這次調查特別納入環境意識評量，我國學生表現相當優異，TIMSS把地球科學、生物科與環境保護相關題目挑出來組成試卷分析學生的成就表現，4年級環境知識是566分，8年級學生的環境知識是553分，分別排名第3與第2名。

值得注意的是，TIMSS呈現臺灣學生對數學、科學感到疏離（包括不喜歡、沒自信、認為沒價值）的百分比，都高於國際平均。舉例來說，臺灣8年級學生有61%表達「不喜歡學數學」，國際平均僅46%。

TIMSS 2023臺灣的計畫主持人、臺師大科學教育中心副研究員李哲迪指出，東亞國家大都呈現「成就高但興趣低」的現象，學界推測與儒家文化有關，較強調學習是學生的「責任」，以責任心驅使學習。東亞各國中，比較特別的是新加坡，學生的成就和興趣都很高，曾詢問新加坡學者，對方也不敢斷言原因，仍須進一步分析。

不過李哲迪指出，若比較歷次TIMSS表現，臺灣學生的學習興趣和自信，其實是有改善的跡象。例如2019年調查，4年級數學的學習興趣分數為9.0分，2023年進度到9.4分，可能與108課綱的改革有關。

另一個有趣的現象，臺灣4年級對科學的學習興趣為10.2分，高於世界平均的10.0分。然而臺灣8年級對科學的學習興趣則是9.1分，卻低於世界平均10.1分。

針對前述年紀愈大、愈不喜歡科學的現象，李哲迪認為，除了儒家文化影響，國中課程難度大幅提升也有關，加上8年級有會考（國中教育會考）升學壓力，老師較難像小學，著重素養導向、啟發式的教學方式。

李哲迪提到，TIMSS研究表明，教師愈重視提問、做實驗、運用概念或證據解釋現象，學生對科學的學習興趣愈高；臺灣學生4年級有90%每月至少做1次實驗，8年級卻只有65%。

李哲迪表示，TIMSS雖肯定108課綱的變革方向，但長期而言，臺灣仍須落實科學探究與實作教學，建議短期目標可從「自然科學課每月至少做1次著手」。

教育部今晚公布「202國際數學與科學教育成就趨勢調查3」(TIMSS 2023)成果，臺灣中小學生在數學、科學、環保皆名列國際前3。（教育部提供）